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Durante o planejamento de uma sequência didática...
Durante o planejamento de uma sequência didática interdisciplinar, o professor regente e o Segundo Professor analisaram o perfil da turma e identificaram que alguns estudantes público-alvo da Educação Especial apresentavam necessidades distintas quanto ao acesso aos conteúdos, à comunicação, à organização das atividades e às formas de demonstrar suas aprendizagens. Em vez de elaborar planos paralelos para esses estudantes, decidiram construir conjuntamente estratégias pedagógicas, definir responsabilidades compartilhadas, selecionar recursos acessíveis e prever momentos permanentes de acompanhamento e avaliação.
À luz das Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado, da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e das concepções contemporâneas de trabalho colaborativo, assinale a alternativa que melhor caracteriza essa atuação.
A
O planejamento colaborativo pressupõe que o Segundo Professor assuma integralmente o ensino do estudante público-alvo da Educação Especial, cabendo ao professor regente responsabilizar-se exclusivamente pelos demais alunos.
B
O trabalho colaborativo caracteriza-se pela construção conjunta do planejamento, pela corresponsabilidade entre os docentes, pela articulação de estratégias inclusivas e pela busca de condições que favoreçam a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.
C
O planejamento colaborativo somente é necessário quando houver estudantes com deficiência intelectual, sendo dispensável nas demais situações de inclusão escolar.
D
A atuação compartilhada limita-se à adaptação de avaliações, não abrangendo planejamento, metodologias ou organização do ambiente escolar.