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Durante um seminário sobre as formas de produção do conhecimento, foram apresentadas duas proposições:
Proposição I: Uma sociedade justa deve garantir condições que possibilitem o desenvolvimento da dignidade e da autonomia de todos os indivíduos.
Proposição II: A aplicação de determinada estratégia pedagógica aumenta o desempenho dos estudantes em atividades de resolução de problemas.
Ao analisar as proposições, uma estudante argumentou que a primeira deveria ser examinada por meio da coerência lógica e da articulação racional de seus fundamentos, enquanto a segunda precisaria ser submetida à observação e à experimentação, podendo ser reformulada diante de novas evidências. Considerando as características dos conhecimentos filosófico e científico, a interpretação CORRETA da situação apresentada é:
A primeira proposição pertence ao conhecimento científico porque apresenta uma compreensão sistemática da sociedade, enquanto a segunda é filosófica porque seus resultados podem ser questionados.
A primeira proposição é filosófica, mas não pode ser considerada racional ou sistemática por não admitir comprovação experimental; a segunda é científica e, uma vez comprovada, torna-se uma verdade definitiva.
As duas proposições pertencem à mesma forma de conhecimento, pois tanto o conhecimento filosófico quanto o científico são racionais e sistemáticos, tornando desnecessária a diferenciação pelos procedimentos empregados.
A primeira proposição é filosófica porque não pode ser submetida à experimentação e, por isso, dispensa coerência lógica; a segunda é científica porque a validação experimental torna seus resultados infalíveis.
A primeira proposição apresenta caráter filosófico, valorativo, racional e sistemático, sendo analisada pela coerência lógica de seus fundamentos; a segunda apresenta caráter científico, factual, contingente e sistemático, permanecendo falível e sujeita à revisão.