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Considerando as duas perspectivas de função social da...
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Q4717369
Teclas de Atalhos
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Considerando as duas perspectivas de função social da aprendizagem apresentadas por Zabala (1998): uma de caráter seletivo, propedêutico e uniformizador, e a outra voltada à formação integral e à valorização da diversidade, observe as descrições no quadro a seguir.
Função social e aprendizagem | Objeto | Sujeito | Referencial | Avaliação | Informe |
Seletiva e propedêutica Uniformizador e transmissor | Resultados | Alunos | Disciplinas | Sanção | Quantitativo |
Formação integral At. Diversidade construtivo | Processo | Alunos/ professores | Capacidades | Ajuda | Descritivo/ interpretativo |
Fonte: Adaptado de Zabala, Antoni (1998). Elaboração CPCON (2026).
Após a análise do quadro, leia as alternativas e assinale a que expressa uma análise crítica coerente com a segunda perspectiva.
A
A centralidade nos resultados mensuráveis garante maior objetividade ao processo educativo, assegurando equidade ao tratar todos os alunos de forma homogênea, independentemente de suas singularidades.
B
A ênfase no processo de aprendizagem desloca o foco dos produtos finais para o desenvolvimento de capacidades, implicando práticas avaliativas de natureza descritiva e interpretativa, voltadas à regulação da aprendizagem.
C
A avaliação, ao assumir função de sanção, contribui para a manutenção de padrões de excelência acadêmica, sendo indispensável para a regulação do desempenho escolar.
D
A organização curricular por disciplinas rígidas favorece a sistematização do conhecimento e, por isso, constitui condição necessária para práticas pedagógicas inclusivas.
E
A uniformização dos conteúdos e dos instrumentos avaliativos é fundamental para garantir a comparabilidade entre os sujeitos, sendo compatível com propostas pedagógicas construtivistas.