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Em uma turma de crianças de cinco anos, a professora observa crescente interesse por palavras encontradas em embalagens, livros, cartazes e objetos da sala. Algumas crianças perguntam o que está escrito, outras tentam registrar palavras durante as brincadeiras e várias reconhecem seus próprios nomes. A professora pretende aproveitar essas manifestações para ampliar as experiências do grupo com a linguagem escrita. Considerando as características da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.
Organizar brincadeiras e situações comunicativas que envolvam leitura e produção de textos com função social, acolhendo hipóteses e ampliando o contato das crianças com diferentes registros escritos.
Propor registros escritos durante as brincadeiras e orientar a correção das palavras produzidas, utilizando formas convencionais como referência para ampliar progressivamente a precisão da escrita.
Selecionar palavras presentes no cotidiano da turma e desenvolver atividades de reconhecimento e cópia, incorporando brincadeiras após as crianças demonstrarem familiaridade com os registros trabalhados.
Utilizar o interesse demonstrado para introduzir atividades graduadas de correspondência entre letras e sons, relacionando posteriormente esses conhecimentos aos textos presentes no ambiente escolar.