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Uma instituição reorganiza sua sala de referência para disponibilizar materiais ao alcance das crianças, criar diferentes possibilidades de exploração e favorecer escolhas, interações e autonomia. A rotina passa a contemplar momentos de alimentação, higiene, descanso, brincadeira e experiências pedagógicas, respeitando necessidades individuais e coletivas.
Essa organização é pedagogicamente adequada porque:
transforma o espaço em elemento mediador das experiências infantis e organiza os tempos e rotinas de maneira intencional e flexível.
reduz a intervenção do professor, tornando desnecessário o planejamento das experiências.
prioriza a autonomia das crianças em detrimento da segurança e da organização institucional.
estabelece que todas as crianças devem cumprir rigorosamente os mesmos horários e procedimentos, independentemente de suas necessidades.