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Durante uma avaliação, uma professora percebe que um...
Durante uma avaliação, uma professora percebe que um estudante com deficiência demonstra domínio dos conhecimentos trabalhados, mas apresenta dificuldade para registrar suas respostas no formato convencional utilizado pela turma. Em vez de concluir que o estudante não aprendeu, a professora oferece outra forma de resposta compatível com suas necessidades e analisa as evidências de aprendizagem.
A conduta adotada está de acordo com a avaliação inclusiva porque:
A
elimina os objetivos de aprendizagem para estudantes com deficiência.
B
estabelece critérios de avaliação completamente diferentes e desvinculados do currículo.
C
busca garantir condições de acessibilidade para que o estudante possa demonstrar suas aprendizagens, considerando suas necessidades sem reduzir indevidamente suas possibilidades de desenvolvimento.
D
determina que estudantes com deficiência devem ser avaliados exclusivamente de maneira oral.