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Lerner (2002) afirma que um dos imperativos do processo de ensino de ler e escrever na escola é o de que
se separe tanto quanto possível a leitura enquanto conteúdo escolar da sua utilização fora do contexto escolar.
a escola se concentre exclusivamente nas dimensões da leitura e da escrita que sejam passíveis de avaliação.
se preserve na escola o sentido que a leitura e a escrita têm como práticas sociais.
as competências leitoras sejam trabalhadas apenas nas disciplinas de português, preservando a especificidade do ensino desse conteúdo.
a criança desaprenda as competências leitoras adquiridas fora da escola, que são repletas de concepções equivocadas.