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Tatiana é professora do ensino fundamental e tem buscado...
Tatiana é professora do ensino fundamental e tem buscado qualificar sua prática pedagógica no ensino da matemática. A partir do estudo de Nacarato e Custódio (2018), ela planeja trabalhar com seus alunos um conjunto de tarefas específicas, como descobrir, sem o uso de procedimentos algorítmicos, o número que pode ser colocado no espaço vazio da igualdade “18 + 12 = 20 + ”.
De acordo com a proposta das autoras sobre os eixos organizadores do trabalho voltado ao desenvolvimento do pensamento algébrico para o Ensino Fundamental, esse conjunto de tarefas que Tatiana está planejando diz respeito ao eixo de
A
Pensamento Algorítmico, que trata da capacidade de organizar mentalmente o algoritmo que deve ser mobilizado em um determinado cálculo.
B
Percepção de Regularidades, que trata da capacidade de identificar padrões e generalização em sequências repetitivas ou recursivas.
C
Pensamento Funcional, que consiste em estabelecer a relação entre variáveis, associando a cada valor de entrada um único valor de saída.
D
Pensamento Relacional, que trata da capacidade de olhar para expressões ou equações na sua concepção mais ampla, revelando as relações existentes.
E
Generalização de Padrões, que se refere à capacidade de expressar simbolicamente uma regularidade identificada em uma sequência figurativa ou numérica.