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Durante a revisão do currículo de uma escola pública...
Durante a revisão do currículo de uma escola pública, surgiu um debate entre os docentes sobre os conhecimentos que deveriam compor a proposta pedagógica. Enquanto alguns defendiam a adoção exclusiva dos conteúdos tradicionalmente valorizados pelos materiais didáticos e avaliações externas, outros argumentavam que o currículo precisava incorporar diferentes saberes, dialogar com a realidade dos estudantes e problematizar as desigualdades presentes na sociedade. Nesse debate, uma concepção crítica de currículo reconhece que:
A
os conhecimentos escolares resultam de processos históricos e sociais de seleção e de legitimação, devendo o currículo dialogar com diferentes saberes e favorecer a formação crítica dos estudantes
B
a principal função do currículo consiste em reproduzir os conteúdos previamente definidos pelos sistemas de ensino, assegurando a uniformidade das práticas pedagógicas
C
os conhecimentos escolares possuem caráter neutro e universal, cabendo à escola apenas transmiti-los de forma padronizada e descontextualizada
D
o currículo deve estruturar-se prioritariamente em torno de competências técnicas e operacionais, voltadas às demandas imediatas do mercado de trabalho