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A pesquisadora Maria Teresa Esteban, que se dedica aos...
A pesquisadora Maria Teresa Esteban, que se dedica aos estudos sobre avaliação, em um de seus textos, fez uma pergunta provocativa: "Como avaliar crianças que todo o tempo fogem dos padrões pré-estabelecidos e para as quais parece que nenhum parâmetro é suficiente?" (2002, p. 133). A provocação aponta para a fragilidade dos processos avaliativos que utilizam padrões pré-estabelecidos para classificar e hierarquizar saberes e sujeitos, pois:
A
organizam rankings de rendimento com muita morosidade
B
confirmam o inesperado, a diferença, o aparentemente inexistente como potências do processo educativo
C
modificam, frequentemente, os conceitos que identificam os mais aptos e os menos aptos para o avanço no processo escolar
D
negam a complexidade de percursos de aprendizagem que os estudantes podem fazer e, por não estarem previstos, são negados ou invisibilizados