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Ao distinguir o trabalho por projetos de outras formas de...
Ao distinguir o trabalho por projetos de outras formas de organização do ensino, é necessário considerar a sua origem, o modo como os componentes curriculares se articulam e o objeto da avaliação. Considere o excerto a seguir:
"O trabalho por projetos diferencia-se de um conjunto de atividades reunidas por um tema porque _____. Nesse contexto, a articulação entre componentes curriculares decorre _____. A avaliação do percurso, por sua vez, _____."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que aparecem.
A
parte de um assunto amplo definido pelo professor e desdobrado em atividades já organizadas para cada componente / da natureza do problema investigado, que convoca saberes de diferentes campos / concentra-se no produto final, no qual a aprendizagem construída se materializa
B
parte de uma questão cuja resposta não está previamente disponível e cuja investigação orienta as decisões seguintes / da natureza do problema investigado, que convoca saberes de diferentes campos / acompanha o processo de investigação e não se restringe ao produto final apresentado
C
parte de uma questão formulada pelas crianças e conduzida sem intervenção do professor até a sua conclusão / da quantidade de componentes curriculares mobilizados ao longo do trabalho / verifica o cumprimento das etapas previstas no cronograma inicial do projeto
D
parte de um assunto amplo definido pelo professor e desdobrado em atividades já organizadas para cada componente / da quantidade de componentes curriculares mobilizados ao longo do trabalho / acompanha o processo de investigação e não se restringe ao produto final apresentado
E
parte de uma questão cuja resposta não está previamente disponível e cuja investigação orienta as decisões seguintes / da distribuição equilibrada das aulas entre os componentes envolvidos / concentra-se no produto final, no qual a aprendizagem construída se materializa