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A Educação de Jovens e Adultos envolve sujeitos com trajetórias sociais diversas, frequentemente marcadas por desigualdades socioeconômicas, experiências de trabalho precoce e interrupções na escolarização. À luz das discussões socioculturais sobre educação e sociedade, a prática pedagógica na EJA deve:
Considerar os conhecimentos prévios e as experiências de vida dos educandos como elementos constitutivos do processo educativo.
Desconsiderar as experiências sociais dos estudantes para garantir a neutralidade científica do ensino.
Padronizar os conteúdos e métodos de ensino, independentemente das trajetórias sociais dos estudantes.
Priorizar exclusivamente os conteúdos formais do currículo, sem articulação com a realidade social dos educandos.
Estabelecer uma relação hierárquica rígida entre professor e aluno, limitando a participação discente.