Na obra Projeto Político-Pedagógico da escola: uma...

Na obra Projeto Político-Pedagógico da escola: uma construção possível, organizada por Ilma Passos Veiga, a análise de distintas definições e perspectivas da autonomia revela três dimensões: alguns a condicionam a novas e mais rigorosas competências técnicas e profissionais; outros a veem como uma categoria transcendente, implicando a intervenção de um princípio superior; e outros a relacionam com a organização do trabalho e com a obtenção de melhores resultados institucionais. A partir desse contexto, analise as seguintes assertivas:

I. A aceitação da autonomia escolar implica uma ruptura no modo tradicional de compreender e atuar na realidade.

II. A autonomia escolar não apresenta qualquer vínculo com as relações interpessoais no ambiente de trabalho, respeitando-se a subordinação direta do(a) Professor(a) à gestão e à coordenação pedagógica.

III. A autonomia impõe um novo padrão de política, planejamento e gestão educacionais, tanto do ponto de vista da escola como dos sistemas de ensino.

IV. A autonomia da escola permite que o diretor e outros agentes pedagógicos respondam diretamente ao cidadão (aluno e responsável) a quem atendem, em vez de encaminhá-los para órgãos centrais distantes.

Está(ão) CORRETA(S):