"A função mais escusa e mais específica do sistema de ensino consiste em esconder a sua função objetiva, isto é, mascarar a verdade objetiva da sua relação com a estrutura das relações de classe".

HARPER, Babette et al. Cuidado, Escola.
São Paulo: Brasiliense, 1988.
Do ponto de vista sociológico, a imagem e a citação anteriores revelam a seguinte abordagem das relações entre escola e sociedade:
Tradicionalismo de Snyders;
Tecnicismo de Skinner;
Positivismo de Comte;
Funcionalismo de Durkheim;
Reprodutivismo de Bourdieu-Passeron.