Curto, Morillo e Teixidó (2000) enfatizam a leitura na escola como atividade de interpretação e compreensão de textos. Os autores afirmam que, para que isso seja possível, existem pressupostos necessários para a leitura, tais como o conhecimento.
relativo ao assunto do texto, pois este não deve ser familiar à realidade imediata da criança, para poder despertar o interesse.
convencional das letras que aparecem nos textos, as famílias silábicas e os sons relacionados às letras.
de finalidade e necessidade da leitura, bem como dos indicadores do contexto, úteis para antecipar a leitura, o tema e o vocabulário, dentre outros.
do significado correto das palavras presentes no texto, pois, em caso contrário, a compreensão fica impossibilitada.
do tipo de texto e do autor que o produziu, pois textos mais complexos impedem a interpretação da criança.