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Questões de Concurso sobre Ciências biológicas no ensino médio
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Na unidade temática Vida e evolução do 9º ano, o estudo das ideias evolucionistas é um objeto de conhecimento obrigatório. A BNCC propõe que o aluno compare os pensamentos de Lamarck e Darwin. A ideia de Darwin, central para explicar a diversidade biológica, foca na atuação da natureza sobre as variações genéticas de uma mesma espécie. Essa ideia é a de:
A
Lei do Uso e Desuso.
B
Herança dos Caracteres Adquiridos.
C
Seleção Natural.
D
Mutação Dirigida.
E
Fixismo das Espécies.
No que concerne a técnicas, materiais e normas de segurança em ambientes de sala de aula e laboratório, assinale a opção correta.
A
As normas de segurança laboratoriais são recomendadas apenas para a manipulação de substâncias químicas perigosas, não sendo necessárias em atividades com materiais biológicos simples.
B
A utilização de recursos didáticos deve articular planejamento pedagógico, domínio técnico dos materiais, adequação à faixa etária e cumprimento rigoroso das normas de segurança.
C
Os recursos didáticos no ensino de biologia fundamentais são os equipamentos laboratoriais, sendo, por isso, secundário o uso de modelos didáticos e materiais alternativos em sala de aula onde há laboratórios.
D
Técnicas laboratoriais podem ser realizadas sem supervisão docente quando os estudantes já tiverem tido contato prévio com os procedimentos em aulas anteriores.
E
O uso de microscópios, vidrarias e reagentes em laboratório dispensa orientações prévias, devendo os estudantes aprender as normas de segurança por observação direta durante a prática.
A recuperação pós-exercício constitui processo multissistêmico que envolve restauração homeostática, reparação tecidual e prevenção de estados inadequados de estímulo-recuperação. A eficácia das intervenções terapêuticas depende de múltiplos fatores relacionados ao protocolo de aplicação e ao tipo de estresse imposto durante o exercício. Considerando os fundamentos fisiológicos e as evidências sobre métodos de recuperação, é correto afirmar que:
A
A recuperação envolve fases sequenciais de restauração energética, eliminação de metabólitos e supercompensação, sendo a suplementação com carboidratos e proteínas estratégia consistente na otimização da ressíntese de glicogênio e proteínas musculares.
B
A massagem terapêutica reduz consistentemente a dor muscular tardia e promove recuperação funcional plena, independentemente do momento de aplicação ou da técnica utilizada.
C
As lesões musculares induzidas pelo exercício decorrem predominantemente de deficiências metabólicas intramusculares, sendo o componente mecânico das contrações excêntricas fator secundário nos sintomas observados.
D
A crioterapia apresenta eficácia comprovada na redução de marcadores inflamatórios e recuperação funcional, independentemente da temperatura, tempo de exposição ou momento de aplicação em relação ao exercício.
E
A recuperação ativa em intensidades moderadas acelera significativamente a ressíntese de glicogênio comparada à recuperação passiva, mesmo em sessões inferiores a quinze minutos após exercícios extenuantes.
Leia o conceito a seguir.
“Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.”
Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 out. 2025
Esta é uma habilidade de Ciências descrita na Base Nacional Comum Curricular de qual etapa?
A
Ensino Médio.
B
Educação Infantil.
C
Ensino Fundamental Anos Finais.
D
Ensino Fundamental Anos Iniciais.
Em uma aula de Ciências do 9º ano, uma estudante pergunta para a professora como que a zebra consegue sobreviver na savana africana. Em seu argumento, a zebra é um animal de médio porte, de coloração preta e branca vive em uma paisagem de tons verde, amarelo e marrom. Além disso, a savana é predominada por gramíneas, pequenas árvores e arbustos, com grandes faixas de terra sem árvores.
A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir.
I- A professora deve explicar sobre como a coloração disruptiva dificulta a ação de predadores, já que leões, por exemplo, teriam dificuldade em identificar um indivíduo para perseguir no meio de um bando todo listrado.
II- Só é possível responder a esta pergunta a partir da premissa de que as zebras vivem em bandos.
III- A professora deve esclarecer que a zebra em questão não é originária do ambiente da savana africana, já que a pelagem listrada preta e branca é consequência de mudanças genéticas conseguidas com a biotecnologia.
IV- É fundamental que a professora explique que na savana há ambientes nos quais as zebras conseguem se esconder e por isso sua pelagem não é um fator chamativo na vegetação.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, II e IV.
B
III e IV.
C
I e III.
D
II e IV.
E
I e II.
A Proposta curricular para a pré-adolescência e adolescência no ensino fundamental de 9 anos do município de Gaspar possui um objetivo geral para o ensino de ciências. Assinale corretamente esse objetivo:
A
Reconhecer-se parte e atuante na natureza e na cultura, estabelecendo relações com o cotidiano a partir de construções conceituais dos fenômenos físicos, químicos e biológicos, no exercício da curiosidade, da crítica, da cooperação e de procedimentos investigativos a fim de realizar opções e tomar decisões de forma mais participativa na sociedade, contribuindo para uma vida ética, saudável e sustentável.
B
Compreender-se como agente modificador do ambiente e de seu processo de ensinoaprendizagem devendo aplicar em seu cotidiano o que aprendeu.
C
Aprender o conteúdo de ciências com o propósito de tirar boas notas de forma exclusiva.
D
Reconhecer-se como parte exclusiva do meio onde vive, associando suas atitudes como parte influenciadora das consequências de seus atos bem como de sua responsabilização pela construção do meio onde está inserido.
As propostas usuais de atividades no ensino de ciências podem ser reunidas em quatro grupos: as relacionadas ao estudo do ambiente; as de experimentação, as relacionadas à comunicação; e as relacionadas à simulação e aos modelos.
A atividade abaixo refere-se à qual dos tipos supracitados?
"São aquelas que permitem aos alunos o estudo sistemático, em situações controladas, tanto de aspectos relacionados aos seres vivos, aos objetos e materiais do ambiente, quanto das interações dos seres vivos entre si, dos seres vivos com o ambiente, dos materiais com circunstâncias do ambiente etc. Muitos livros de ciências contêm sugestões de atividades de experimentações para os vários conteúdos do programa. Sua forma de realização envolve variados procedimentos, tais como: coleta e registro de dados, de materiais e de seres vivos; preparação e classificação de materiais e seres vivos; uso de instrumentos de observação e medida; planejamento da atividade experimental com previsão de resultados; verificação das propriedades e identificação das características dos materiais e dos seres vivos etc."
Fonte: FRACALANZA, H.; AMARAL, I.A.; GOUVEIA, M.S.F. O ensino de Ciências no Primeiro Grau. São Paulo: Atual, 1987.
Marque a alternativa CORRETA.
A
Atividades relacionadas à simulação e aos modelos.
B
Atividades relacionadas ao estudo do ambiente.
C
Atividades de experimentação.
D
Atividades relacionadas à comunicação.
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