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Questões de Concurso sobre Evasão escolar
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Em uma escola da rede pública, os índices de evasão escolar e de baixo rendimento acadêmico vêm aumentando nos últimos anos. Após analisar a realidade institucional, o supervisor pedagógico constatou que o currículo se encontra desarticulado da realidade sociocultural dos estudantes e que as práticas pedagógicas são predominantemente fragmentadas e pouco participativas.
Considerando a função social dos Especialistas em Assuntos Educacionais na sociedade contemporânea, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O supervisor pedagógico deve promover a articulação entre currículo, prática pedagógica e realidade social dos estudantes, contribuindo para a permanência, a aprendizagem e o desenvolvimento integral dos educandos.
( ) A atuação do supervisor deve priorizar medidas administrativas e disciplinares, transferindo aos professores a responsabilidade exclusiva pela redução da evasão escolar.
( ) A construção coletiva de estratégias pedagógicas, envolvendo gestores, professores e comunidade escolar, constitui uma das atribuições do supervisor no enfrentamento dos problemas educacionais.
( ) A função social do supervisor pedagógico restringe-se ao acompanhamento burocrático do trabalho docente e ao cumprimento das normas administrativas da instituição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
A
F, V, V, F.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, F, V.
E
V, F, V, F.
Miguel, Auxiliar de Educação Básica, participou de uma reunião para discutir melhorias no ambiente escolar para os alunos. Durante a reunião, ele percebeu que uma de suas sugestões poderia beneficiar apenas um grupo específico de alunos. Para agir de acordo com os princípios éticos e morais, o que Miguel deve fazer?
A
Ignorar os princípios éticos, focando apenas na sugestão da sugestão sem se preocupar com o impacto social.
B
Apresentar a sugestão sem considerar as consequências para os outros alunos, pois acredita que é a melhor solução.
C
Ignorar a sugestão e não se manifestar para evitar desentendimentos.
D
Focar apenas nas melhorias que beneficiem seu grupo de alunos, deixando os outros de lado.
E
Discutir a sugestão de maneira honesta e transparente, garantindo que ela beneficie a todos e confira os princípios do trabalho coletivo.
Os alunos da Escola Amanhecer estão apresentando comportamentos agressivos nas suas interações, tanto em aula quanto nos momentos em que estão no pátio da escola. Os professores estão preocupados e discordam entre si em relação à situação. Alguns consideram que isso não é problema da escola, pois é responsabilidade da família. Outros consideram que a escola também pode estar fazendo algo que intensifique a situação, por exemplo, as aulas monótonas e tradicionais de uma parte dos professores. As equipes de apoio que acompanham os alunos no intervalo também estão divididas em relação à responsabilidade ou não da escola nessa situação. As conversas entre os profissionais que atuam na escola começam a ficar tensas, gerando conflitos entre eles, agravando ainda mais o clima na instituição. Frente a isso, a direção da escola decide intervir para resolver a situação.
Considerando a situação apresentada, qual das alternativas abaixo representa a melhor ação da direção da escola para promover a resolução do conflito e fortalecer o trabalho em equipe, com base em uma postura ética?
A
Punir os profissionais envolvidos no conflito e que estão gerando mais tensão nos relacionamentos, demonstrando que esse tipo de comportamento não será tolerado na escola.
B
Promover uma reunião individual com cada profissional para entender suas perspectivas e, em seguida, tomar uma decisão unilateral sobre a solução do problema.
C
Mediar um diálogo entre os profissionais envolvidos, buscando identificar os pontos de divergência e encontrar soluções comuns, promovendo a comunicação e o respeito mútuo.
D
Ignorar o conflito, esperando que os profissionais se resolvam por conta própria para evitar interferir na autonomia deles.
E
Transferir os profissionais para outras escolas, evitando que o conflito continue a intensificar o impacto negativo no ambiente escolar.
No contexto escolar encontramos uma forma mais específica de violência, que recebe o nome de bullying. Em relação ao bullying, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) Apresenta suas próprias características, como intencionalidade do comportamento com objetivo de provocar mal-estar e ganhar controle sobre a outra pessoa.
( ) Produz efeitos negativos para a vítima, gerando desinteresse pela escola e déficit de concentração e aprendizagem, que podem levar à evasão escolar.
( ) Afeta a estrutura psíquica da criança, pois o bullying refere-se, exclusivamente, às formas de violência psicológica.
A
C - C - E.
B
E - C - E.
C
C - E - C.
D
E - C - C.
Considerando as reflexões de Patto (1999) em relação à evasão escolar, analise as assertivas a seguir:
I. A explicação do fracasso escolar exclusivamente a partir das limitações cognitivas do aluno reforça perspectivas medicalizantes e descontextualizadas da aprendizagem.
II. A atuação do orientador educacional, quando baseada na escuta e análise dos contextos familiares e institucionais, contribui para identificar fatores socioemocionais e pedagógicos que interferem no desempenho.
III. A evasão escolar decorre apenas da falta de interesse do aluno, sendo responsabilidade individual sua permanência.
IV. O uso de instrumentos como o FICAI (Ficha de Comunicação do Aluno Infrequente) Online permite um acompanhamento preventivo e articulado entre escola e rede de proteção.
Quais estão corretas?
A
Apenas II.
B
Apenas I e III.
C
Apenas II e III.
D
Apenas I, II e IV.
E
Apenas I, III e IV.
Fracasso escolar é a incapacidade do estudante de atingir o desempenho esperado, é um problema social e educacional com causas diversas. Analise as alternativas sobre o fracasso escolar, marcando V para (Verdadeiro) ou F para (Falso):
(__)O fracasso escolar é um fenômeno exclusivamente individual, resultante das dificuldades próprias do estudante.
(__)A escola pode contribuir para o fracasso quando adota práticas pedagógicas descontextualizadas da realidade do aluno.
(__)A evasão escolar pode estar relacionada ao sentimento de que o conhecimento adquirido não possui utilidade prática.
(__)O fracasso escolar é um fenômeno complexo, que vai além de fatores econômicos e sociais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F, V, F, V.
B
V, F, F, V.
C
F, V, V, V.
D
F, F, V, V.
E
V, V, V, F.
O compromisso ético-social do professor envolve repensar e reconstruir o modo como os conteúdos são trabalhados em sala de aula.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Durante a pandemia de covid‑19, não houve aumento da evasão escolar nem dificuldades de acessibilidade, sendo as aulas virtuais suficientes para garantir interações amplas e satisfatórias entre os alunos.
C
Certo
E
Errado
Considerando as diferenças entre o abandono escolar e a evasão escolar, analisar os itens.
I. Deixar de frequentar as aulas durante o ano letivo caracteriza abandono escolar.
II. Ambos os termos significam a mesma coisa e podem ser usados como sinônimos.
III. O abandono ocorre somente por reprovação escolar.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas nos itens I e III.
D
Apenas nos itens II e III.
De acordo com Patto (1990), analise as assertivas a seguir sobre o fracasso escolar, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Trata-se de problema de responsabilidade individual, atribuído unicamente ao estudante e à sua falta de empenho.
( ) Configura um fenômeno social e educacional, resultante das desigualdades estruturais e da forma como a escola se organiza e seleciona seus alunos.
( ) É uma consequência direta da ausência de apoio familiar, reduzindo o processo educativo ao contexto doméstico.
( ) Trata-se de falha passível de correção apenas por meio de medidas punitivas, como a repetência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – V – V.
B
V – V – F – F.
C
F – V – F – F.
D
F – F – V – F.
E
F – F – F – V.
Ano:
2025
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que apresenta conceitos relacionados aos processos de exclusão e inclusão no ambiente escolar com suas respectivas definições:
Primeira coluna: conceitos
1.Evasão escolar
2.Repetência
3.Bullying
4.Educação intercultural
Segunda coluna: definições
(__)Situação em que o estudante interrompe sua trajetória educacional, abandonando a escola em razão de fatores sociais, econômicos, culturais ou pedagógicos.
(__)Recurso historicamente utilizado para lidar com dificuldades de aprendizagem, que tende a reforçar desigualdades, desmotivação e estigmatização dos estudantes.
(__)Prática de violência intencional e repetida, física, verbal ou psicológica, entre colegas no ambiente escolar, que compromete o direito à aprendizagem e à convivência saudável.
(__)Perspectiva pedagógica que reconhece e valoriza a diversidade cultural, promovendo o diálogo entre diferentes identidades e a superação de preconceitos.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
1 − 2 − 4 − 3.
B
3 − 1 − 4 − 2.
C
1 − 2 − 3 − 4.
D
2 − 1 − 3 − 4.
E
1 − 3 − 2 − 4.
No processo de análise e enfrentamento da evasão escolar, é comum que se atribuam causas isoladas ao fenômeno, o que pode comprometer a formulação de medidas efetivas. Diante desse contexto, analise as proposições a seguir e assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente e crítica sobre a complexidade do fenômeno da evasão escolar e suas possibilidades de enfrentamento.
A
O principal fator de evasão escolar reside na falta de estrutura das escolas públicas, de modo que investimentos em infraestrutura física, como quadras e bibliotecas, são suficientes para garantir a assiduidade dos estudantes.
B
O enfrentamento da evasão escolar exige uma abordagem intersetorial, articulando ações pedagógicas, políticas públicas inclusivas e estratégias de valorização da permanência dos estudantes, reconhecendo as vulnerabilidades sociais como componentes estruturantes do problema.
C
A evasão escolar pode ser efetivamente combatida por meio do aprimoramento das estratégias avaliativas, que, ao reduzir a reprovação, eliminam as principais causas de abandono educacional nos anos finais da escolarização básica.
D
A permanência escolar está essencialmente relacionada à atuação da escola e de seus profissionais, de modo que intervenções externas, como políticas assistenciais ou comunitárias, têm eficácia limitada no combate à evasão.
E
A causa primária da evasão escolar encontra-se na desmotivação do aluno diante do currículo tradicional, sendo a inovação metodológica e a flexibilização de horários as únicas medidas capazes de reverter esse quadro.
De acordo com as relações humanas no trabalho, sobre comportamentos éticos, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
(_) Agir com educação e respeito.
(_) Obedecer aos regulamentos.
(_) Desqualificar a hierarquia.
(_) Fazer ou alimentar fofoca.
A
E - E - C - C.
B
E - C - C - E.
C
C - E - E - C.
D
C - C - E - E.
Uma análise dos indicadores de uma escola revela que os alunos do período noturno apresentam taxa crescente de evasão devido à dificuldade em conciliar o trabalho com os estudos. Além disso, os relatórios pedagógicos apontam defasagem no rendimento acadêmico de grande parte desses alunos. É uma ação estratégica da gestão escolar para atender a esse cenário:
A
Aplicar um planejamento rígido para as aulas noturnas, com foco na intensidade dos conteúdos e na exigência acadêmica, promovendo maior cobrança para os alunos com baixa frequência.
B
Reduzir o volume de conteúdos nas aulas do período noturno, focando apenas em habilidades operacionais e práticas, uma vez que os alunos não conseguem manter foco em conteúdos teóricos.
C
Desenvolver um diálogo contínuo com os alunos, analisando os desafios enfrentados por eles, e implementar ações pedagógicas flexíveis, como reorganização de horários e propostas interdisciplinares que conectem os conteúdos à sua realidade.
D
Priorizar uma campanha de conscientização voltada à família dos alunos, responsabilizando os responsáveis por garantir a presença dos estudantes no ambiente escolar.
E
Direcionar todas as ações pedagógicas exclusivamente para os alunos que apresentam menor risco de evasão, concentrando esforços nos casos que garantam melhores resultados.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Atitudes desrespeitosas e comportamentos inadequados do aluno indisciplinado podem ser alavancas para práticas de violência restritas à instituição escolar, e a busca de soluções envolve acompanhamento e parcerias entre a família e a escola.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Não há universalidade e estabilidade no conceito de indisciplina, pois são atitudes de desordem e de desobediência dos alunos no contexto escolar, as quais podem dificultar o trabalho pedagógico na escola.
C
Certo
E
Errado
Uma escola pública situada em área periférica apresenta índices elevados de evasão escolar no 2º e 3º ano do ensino médio integrado. A equipe gestora observa que muitos estudantes exercem atividades informais para contribuir com a renda familiar. Considerando o papel do pedagogo na gestão da unidade escolar e no uso de indicadores de fluxo e avaliações para subsidiar decisões, ao elaborar um plano de ação voltado à permanência e ao sucesso escolar, o profissional deve
A
priorizar medidas de controle de frequência e de pontualidade, responsabilizando individualmente o aluno pelos índices de evasão.
B
utilizar os indicadores educacionais e os resultados da avaliação institucional para identificar causas, envolver a comunidade escolar e propor estratégias integradas de acompanhamento e flexibilização pedagógica.
C
adotar ações pontuais de incentivo à matrícula, sem articulação com os processos de planejamento participativo da escola.
D
concentrar esforços apenas no reforço de conteúdos curriculares, desconsiderando as condições socioeconômicas que influenciam a permanência escolar.
E
encaminhar automaticamente os alunos em situação de evasão para programas externos, sem análise diagnóstica ou diálogo com o corpo docente.
Ano:
2025
Considerando o documento Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação (UNESCO, 2022), marque (V) para as afirmativas Verdadeiras e (F) para as afirmativas Falsas.
( ) Nos últimos 50 anos, o número de matrículas efetivadas tem demonstrado que houve um claro aumento na proporção de crianças e adolescentes fora da escola.
( ) Nos últimos 30 anos, houve uma melhora significativa nas taxas de alfabetização de mulheres jovens em todos os países.
( ) Entre 1990 e 2020, em todos os países, ocorreu aumento constante nas taxas de alfabetização de jovens e adultos, independentemente do status de desenvolvimento.
( ) Nos últimos 50 anos, houve um aumento significativo da participação na educação pré-primária em todo o mundo, em todas as regiões e grupos de renda dos países, especialmente desde 2000.
Indique a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
F, F, F, V
B
V, F, F, V
C
V, V, F, F
D
F, V, V, V
O Projeto Pedagógico Institucional do IFMS tem como objetivo estimular a permanência e o sucesso dos estudantes, considerando aspectos socioeconômicos, culturais, étnico-raciais, de gênero e de acessibilidade. No entanto, assim como outras instituições de ensino, o IFMS enfrenta desafios relacionados à evasão escolar. Diante disso, no contexto do IFMS, qual é o principal fator individual que leva os alunos a abandonarem os estudos?
A
Falta de informações e interesse sobre o curso escolhido.
B
Dificuldade em conciliar os estudos com o trabalho.
C
Problemas no relacionamento com os professores e colegas.
D
Excesso de atividades extracurriculares que comprometem o rendimento escolar.
E
Expectativas desalinhadas em relação à complexidade das disciplinas ofertadas.
O termo “evasão” aparece em algumas políticas públicas para o Ensino Superior no Brasil, evidenciando a caracterização de um fenômeno cuja problemática deve ser combatida e cujos índices devem ser reduzidos. No entanto, Coimbra, Silva e Costa (2021) revelam que as análises de especialistas e os documentos oficiais são insuficientes no que se refere à apresentação de uma definição apropriada do fenômeno. Considerando isso, de acordo com os(as) autores(as), é INCORRETO afirmar:
A
A maioria das definições utiliza expressões diferentes, mas alinha-se na descrição da evasão como sendo simplesmente a perda de vínculo, a saída da instituição, o abandono do curso, o desligamento – do curso, instituição ou sistema, sejam eles atos voluntários ou não.
B
A bibliografia e os documentos oficiais mostram divergências quanto à definição de evasão, reunindo fenômenos de naturezas distintas. Via de regra, são enfatizadas as formas e negligenciadas as razões que motivam o desligamento.
C
Uma descrição genérica do fenômeno da evasão no Ensino Superior não contribui para a mensuração de dados consistentes para a compreensão e a resolução do problema.
D
“Evasão por exclusão” é um termo sugerido pelos(as) autores(as) para definir o fenômeno da evasão como perda do vínculo com o curso, a instituição ou o sistema, caracterizando os problemas sociais a serem combatidos pelas políticas públicas, entre eles, o problema recorrente do trânsito de discentes entre cursos e Instituições de Ensino Superior.
E
Para suprir a lacuna a respeito da ausência de apresentação de causalidades para o fenômeno da evasão, um caminho possível seria a realização de pesquisas com amostras significativas de evadidos.
Gerar simulado