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Questões de Concurso sobre Evasão escolar
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1
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Escolaridade
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Ao investigar as concepções de escola e de fracasso escolar, estudos concentram-se em apresentar as teorias, métodos e concepções de fracasso escolar predominantes, sendo abordado atualmente de algumas formas como problema ora psíquico, ora técnico, às vezes como questão institucional ou política. Ao tratar o fracasso como problema psíquico, ele:
A
Leva à culpabilização das crianças e de seus pais, é visto como o resultado de prejuízos da capacidade intelectual dos alunos, decorrentes de problemas emocionais gerados em ambientes familiares supostamente patológicos. Nessa categoria, a escola é vista como um lugar harmônico, no qual cada criança encontra as condições necessárias ao seu desenvolvimento, desde que elas consigam desenvolver suas capacidades egóicas para lidar com a realidade.
B
É fruto do efeito de técnicas de ensino inadequadas ou de sua má utilização pelos professores, suas causas são desvinculadas das questões que afetam a sociedade como um todo e focalizadas somente em um determinado professor, método ou estabelecimento de ensino. Reproduz-se uma ideologia que apresenta o professor como o salvador; como aquele que compreende e resolve as dificuldades pessoais e/ou emocionais dos alunos.
C
Tem a escola como instituição social que, contraditoriamente, reproduz e transforma a estrutura social, está inserida em uma sociedade de classes que é regida pelos interesses do capital e está a serviço da produção de desigualdades e da exclusão social.
D
Compreende a escola como uma instituição social que se insere em uma sociedade de classes, focaliza as relações de poder que são estabelecidas no interior da instituição escolar, é a violência simbólica praticada pela escola ao desvalorizar ou não reconhecer os valores da cultura popular.
E
É uma condição de sintoma contemporâneo, denuncia a existência de uma educação que tem como base a suposta igualdade entre homens e mulheres, e entre adultos e crianças regidos pela ética do consumismo. difundindo-se na cultura uma promessa de gozo segundo a qual quase tudo é permitido.
É um grave problema do nosso sistema escolar, que aponta para um quadro onde a escola não consegue reter o aluno no sistema escolar. Aponta muitos motivos para isto, mas considera, como principal, a falta de preparo da organização escolar, metodológica e didática de procedimentos adequados ao trabalho com as crianças pobres.
A
Fracasso escolar.
B
Desempenho escolar.
C
Desmotivação escolar.
D
Carência de professores.
Estima-se que, no Brasil, quase 1,1 milhão de crianças e adolescentes em idade escolar obrigatória estavam fora da escola no ano de 2019. Entre os principais motivos da não frequência escolar estão: falta de escolas próximas ao local de moradia, falta de vagas, ausência de recursos financeiros para transporte ou material escolar, responsabilidade por afazeres domésticos ou cuidados com familiares, trabalho infanto-juvenil. Organizações internacionais e governamentais apontam como estratégias de combate à evasão escolar, entre outras, a implantação de um sistema de gestão para oferta de vagas e de um sistema de alerta ao abandono escolar, a mobilização das escolas, as campanhas públicas e o retorno dos estudantes à sala de aula por meio da(o)
A
reinserção consciente.
B
matrícula obrigatória.
C
busca ativa.
D
monitoramento do rendimento.
E
formação de docentes.
Considerando os desafios enfrentados pelo sistema educacional, especialmente no que diz respeito à implementação de políticas públicas eficazes, o coordenador pedagógico é chamado a atuar de forma proativa. Qual das seguintes ações reflete adequadamente o papel do coordenador pedagógico na proposição de políticas públicas voltadas à redução da evasão escolar?
A
Atribuir exclusivamente aos professores a responsabilidade pela redução da evasão, colaborando apenas na elaboração de estratégias.
B
Focar apenas nas questões curriculares, deixando de lado aspectos socioeconômicos que podem influenciar a permanência dos alunos na escola.
C
Promover pesquisas internas para identificar os fatores que contribuem para a evasão e elaborar propostas de intervenção junto às autoridades educacionais competentes.
D
Aplicar rigorosamente medidas disciplinares aos alunos faltosos, sem considerar os motivos que os levam a abandonar a escola.
A retenção escolar como um fenômeno que, historicamente, tem sido associado ao fracasso educacional e à evasão escolar, especialmente no contexto das escolas públicas. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
(__)A precariedade das instituições de ensino, como a falta de infraestrutura adequada, escassez de recursos didáticos e más condições de trabalho para os professores, são apontadas como fatores centrais que impactam diretamente a qualidade da educação. Essas condições acabam criando um ambiente desfavorável para o aprendizado, o que contribui para o ciclo de retenção e evasão.
(__)melhorar as condições das escolas e dos educadores é essencial para combater a retenção escolar. A qualidade da educação está diretamente relacionada ao apoio e às estruturas disponíveis para os professores e as instituições de ensino, que têm um papel fundamental na formação dos alunos.
(__)Em vez de focar nas políticas educacionais, nas condições de trabalho dos professores e nas condições das escolas para proporcionar um ambiente de aprendizado mais eficaz e inclusivo, deve-se focar nas falhas dos alunos.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
A
V, V, F.
B
F, F, F.
C
V, V, V.
D
V, F, F.
E
F, F, V.
A _________________ é quando um aluno falta repetidamente às aulas ou tem um número significativo de ausências sem a devida justificativa. Já _________________ ocorre quando o estudante abandona a escola sem concluir os estudos e sem retorno posterior a alguma rede de ensino. Por fim, _______________ é quando o estudante deixa a escola antes de concluir o ano letivo, mas retorna no ano seguinte.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
infrequência escolar – evasão escolar – abandono escolar
B
evasão escolar – infrequência escolar – abandono escolar
C
evasão escolar – abandono escolar – infrequência escolar
D
infrequência escolar – abandono escolar – evasão escolar
E
abandono escolar – evasão escolar – infrequência escolar
O fracasso escolar é um fenômeno universal. Ocorre desde sempre na humanidade e está presente em todos os contextos.
C
Certo
E
Errado
Ano:
2023
Prova:
CESGRANRIO - TRANSPETRO - Profissional de Nível Superior - Área: Pedagogia - 2023
Dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) sobre educação, divulgados pelo Instituto Brasileiro e Geografia e Estatística (IBGE) mostram que 40,2% dos jovens entre 15 e 29 anos que abandonaram os estudos indicaram como principal motivação a necessidade de trabalhar.
Disponivel em : https://g1.globo.com/pr/parana/educacao/noticia/2023/06/23/40percent-dos-jovens-indicam-necessidade-de-trabalhar-como-principal-motivacao-para-abandono-dos-estudos-diz-ibge.ghtml. Acesso: 31 jul. 2023. G1. 2023.
Na perspectiva de uma análise sociológica da educação, a motivação dos alunos para abandonar os estudos tem como causa a(o)
A
evasão que atingiu grupos sociais vulneráveis, que são os que impulsionam a produção e o consumo das grandes empresas multinacionais emergentes.
B
estrutura das instituições sociais, inclusive a escola, que incentivou a evasão de alunos com oferta de bolsas.
C
enfraquecimento do papel do Estado, apartado da esfera educacional, e o sistema de ensino que intensificou as políticas libertárias.
D
enfraquecimento dos professores e a entrada de alunos de estratos abastados da sociedade.
E
desigualdade social que impulsionou a busca por empregos precários de mão de obra desqualificada.
O Programa Novo Mais Educação tem por finalidade contribuir para a:
I - Alfabetização, ampliação do letramento e melhoria do desempenho em língua portuguesa e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico específico.
II - Redução do abandono, da reprovação, da distorção idade/ano, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e desempenho escolar;
III - Melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental, nos anos iniciais e finais.
IV - Diminuição do período de permanência dos alunos na escola.
Estão corretas:
A
I, II e IV.
B
I, II e III.
C
II, III e IV.
D
Nenhuma correta.
E
Todas estão corretas.
Ano:
2023
Banca:
EPL Concursos
O artigo 56 do ECA dispõe que os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I – Maus-tratos envolvendo seus alunos.
II – Faltas em percentual maior que 30%, mesmo que justificadas.
III – Elevados níveis de repetência.
VI – Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
É correto o que se afirmar em:
A
I e II, apenas.
B
I, III e IV, apenas.
C
III e IV apenas.
D
I, II e VI apenas.
Podem ser consideradas atitudes de bullying na escola:
I. Hostilizar.
II. Excluir.
III. Perseguir.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens II e III.
D
Todos os itens.
A evasão escolar acontece quando o aluno deixa de frequentar as atividades escolares diárias e a escola, não existindo registros de sua transferência para outra instituição. Ela deriva-se de múltiplos fatores como falta de interesse dos alunos, problemas financeiros, dificuldade na logística, falta de engajamento da família, relacionamento ineficiente entre escolas e alunos, falta de atividades dinâmicas, bullying, defasagem no aprendizado, problemas socioemocionais etc. Desta forma, a garantia da permanência dos estudantes na escola não pode ser responsabilidade apenas da Política de Educação, sendo necessária a articulação entre as demais Políticas Sociais. O assistente social no âmbito escolar pode realizar ações socioassistenciais e socioeducativas com vistas à garantia das condições de acesso e permanência dos estudantes no contexto escolar, articular e mediar políticas públicas fundamentado em valores e princípios ético-políticos e técnico-operativos. De acordo com a publicação do CFESS (Psicólogas(os) e Assistentes Sociais na rede pública de educação básica: orientações para regulamentação da Lei 13.935/2019, 2021), estão entre as atribuições do assistente social na educação básica:
A
Solicitar acompanhamento da rede objetivando o fortalecimento da relação da escola com a família e a comunidade, na perspectiva de trabalhar a territorialidade.
B
Encaminhar os alunos com necessidades educativas especiais para instituições de ensino que trabalham exclusivamente com este público.
C
Não participar de atividades formativas destinadas à comunidade escolar, visto que os temas não são relevantes para sua área de atuação.
D
Contribuir com o direito à educação, bem como ao acesso e permanência na escola, com a finalidade da formação dos estudantes para o exercício da cidadania, preparação para o trabalho e sua participação na sociedade.
Fracasso escolar é um conceito que define um conjunto de inaptidões pessoais de estudantes que abandonam o ensino formal básico.
C
Certo
E
Errado
Indisciplina na escola. Este certamente é o maior problema enfrentado pela escola brasileira nos dias de hoje, e que dá ao Brasil um lugar bastante desconcertante quando em comparação com os outros países. Mais precisamente, os índices de retenção e evasão escolar no país são semelhantes a:
I – Nigéria.
II – Sudão.
III- Arábia
A
Apenas o item I está correto.
B
Apenas o item II está correto.
C
Apenas o item III está correto.
D
Apenas o item I e II estão corretos.
E
Apenas o item II e III estão corretos.
Em 2021, houve um aumento de 171,1% de crianças e jovens entre 6 a 14 anos fora da escola em relação a 2019. Aproximadamente, 90 mil crianças e jovens nesta faixa etária estavam fora da escola em 2019, e este número passou para, aproximadamente, 244 mil em 2021, de acordo com a nota técnica “Taxas de Atendimento Escolar”, realizada pelo Todos pela Educação. Com base nessa informação, assinalar a alternativa que corresponde a um dos fatores para esse abandono escolar:
A
Aumento do suporte emocional da escola e da família.
B
Desinteresse ou falta de expectativa sobre o futuro.
C
Definição de metas de aprendizagem.
D
Incentivo das relações entre os conteúdos ensinados e a realidade dos alunos.
Um dos fenômenos que podem ser identificados com a descrição do cenário apresentado no texto é o fracasso escolar.
C
Certo
E
Errado
Evasão e repetência são indicadores críticos de exclusão no sistema educacional. Esses fenômenos podem revelar problemas estruturais mais profundos dentro das instituições de ensino. Qual é a abordagem mais efetiva para enfrentar a evasão e a repetência escolar?
A
Ignorar os fatores socioeconômicos que contribuem para a evasão e a repetência, concentrando-se exclusivamente no desempenho acadêmico.
B
Implementar políticas de acompanhamento pedagógico que identifiquem e atendam às necessidades individuais dos alunos, visando à permanência e ao sucesso escolar.
C
Impor sanções mais severas para os alunos que apresentam risco de evasão ou repetência, como forma de dissuasão
D
Aumentar automaticamente a carga horária dos alunos repetentes como medida punitiva e corretiva.
A ansiedade é uma resposta natural do organismo às situações de estresse, sendo algo positivo quando estimula os alunos a buscar melhores notas nas avaliações e provas semestrais ou mesmo quando é decorrente de perseguições e intimidações no ambiente escolar.
C
Certo
E
Errado
Em 2021, houve um aumento de 171,1% de crianças e jovens entre 6 a 14 anos fora da escola em relação a 2019. Aproximadamente, 90 mil crianças e jovens nesta faixa etária estavam fora da escola em 2019, e este número passou para, aproximadamente, 244 mil em 2021, de acordo com a nota técnica “Taxas de Atendimento Escolar”, realizada pelo Todos pela Educação. Com base nessa informação, assinalar a alternativa que corresponde a um dos fatores para esse abandono escolar:
A
Aumento do suporte emocional da escola e da família.
B
Desinteresse ou falta de expectativa sobre o futuro.
C
Definição de metas de aprendizagem.
D
Incentivo das relações entre os conteúdos ensinados e a realidade dos alunos.
Frederico, de 5 anos de idade, tem se ausentado das aulas regulares na instituição de ensino infantil em que está regu-larmente matriculado, somando ao menos 45% de faltas até o fim do segundo bimestre. Neste caso é responsabilidade do estabelecimento de ensino, pela Lei Federal nº 9.394/96:
A
Comunicar ao Conselho Tutelar.
B
Chamar os pais para reunião.
C
Encaminhar os pais à Vara da Infância.
D
Denunciar os pais às autoridades competentes.
E
Encaminhar os pais ou responsáveis à assistência social.
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