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Segundo Horn (2017), a organização do espaço na educação infantil tem como premissa:
a compreensão do espaço como um cenário, uma paisagem
o entendimento do espaço como parte integrante do currículo escolar e como parceiro pedagógico do educador infantil
o entendimento do espaço como uma construção neutra e livre de qualquer representatividade
a compreensão do espaço como lugar que precisa ser construído de acordo com o bem-estar do professor e sua demanda