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A avaliação tradicional tem como referência um padrão considerado “normal” ou estatisticamente mais frequente. Os métodos de medição de conhecimento são padronizados, justamente porque se espera o mesmo resultado de todos os alunos. Na perspectiva inclusiva, a avaliação tem como referência:
O mesmo padrão da avaliação tradicional.
A classificação e seleção do aluno.
O processo individual do aluno.
A atribuição de nota para o aluno.