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Ainda no que se refere às Diretrizes Curriculares Nacionais, as escolas das populações do campo, dos povos indígenas e dos quilombolas, estarão ampliando as oportunidades de:
Reconhecimento do modo de vida civilizado, valorizando a cultura urbana e a identidade do ser social da cidade.
Valorização dos saberes e do papel dessas populações na produção de conhecimentos sobre o mundo, a expropriação do seu ambiente natural e as práticas possíveis para a exploração cultural.
Reafirmação do pertencimento social através de ações e abordagens, envolvendo os organismos internacionais e as instituições de caráter não governamental.
Superação das desigualdades sociais e escolares que afetam essas populações, tendo por garantia o direito à renda básica e aos programas de transferência de renda.
Flexibilização, se necessário, do calendário escolar, das rotinas e atividades, tendo em conta as diferenças relativas às atividades econômicas e culturais, mantido o total de horas anuais obrigatórias no currículo.