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Questões de Concurso sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
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Considerando a Lei nº 9.394/1996, é CORRETO afirmar, considerando a proposta pedagógica da escola e a atuação docente que
A
compete ao diretor elaborar e executar a proposta pedagógica de forma centralizada, cabendo aos docentes apenas cumprir o currículo fixado pelo sistema de ensino e registrar os resultados da aprendizagem em documentos oficiais.
B
a proposta pedagógica é definida externamente pelos sistemas de ensino, sem participação necessária da escola, cabendo aos professores, apenas, aplicar conteúdos e instrumentos de avaliação previamente determinados pelos órgãos normativos.
C
os Conselhos de Educação elaboram a proposta pedagógica de cada unidade escolar, e a equipe docente deve restringir-se a organizar atividades didáticas pontuais, sem interferir na concepção global do projeto pedagógico institucional.
D
cabe ao estabelecimento de ensino elaborar e executar sua proposta pedagógica com participação dos profissionais da educação, incumbindo aos docentes participar de sua construção, cumprir os dias letivos e horas-aula e avaliar a aprendizagem conforme esse projeto.
E
a proposta pedagógica deve ser formulada principalmente pelos estudantes, enquanto gestores e docentes se limitam a garantir infraestrutura e disciplina, evitando intervir na definição de objetivos, conteúdos e critérios de avaliação.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
As políticas e diretrizes __________ estão transpassadas por disputas entre manter estilos normatizantes ou optar por orientações mais políticas.
A
religiosas
B
geográficas
C
tradicionais
D
curriculares
E
teóricas
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, analise as assertivas.
I.Orientam a organização curricular da Educação Básica.
II.Respeitam a autonomia dos sistemas de ensino.
III.Determinam metodologias únicas para todas as escolas.
IV.Fundamentam-se em princípios éticos, políticos e estéticos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas III e IV.
B
Apenas I e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas II e III.
E
Apenas IV.
Considerando a estrutura e o funcionamento do Ensino Fundamental no Brasil, à luz da legislação educacional vigente e das políticas públicas atualmente implementadas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) O estudo da história e das culturas afro-brasileira e indígena é obrigatório nos estabelecimentos de Ensino Fundamental públicos.
( ) O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, e o ensino religioso constituem componentes curriculares optativos no Ensino Fundamental.
( ) A educação digital, com foco no letramento digital e no ensino de computação, programação, robótica e outras competências digitais, é componente curricular do Ensino Fundamental.
( ) No currículo do Ensino Fundamental, a partir do sexto ano, é ofertada a língua inglesa e, a partir do oitavo ano, a língua espanhola.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
A
V, F, V, F
B
F, V, F, V
C
V, F, F, V
D
F, V, V, F
Uma professora polivalente, ao elaborar seu plano anual em Arte, intenta explorar as dimensões do conhecimento neste componente curricular a partir das proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Considerando o que estabelece a BNCC, leia as assertivas a seguir.
I- A BNCC estabelece uma hierarquia entre as dimensões, priorizando “criação” e “expressão”, considerando uma linha de complexidade que se amplia nas diferentes dimensões.
II- As dimensões do conhecimento em Arte são independentes e podem ser trabalhadas isoladamente, conforme a preferência do professor.
III- A dimensão “criação” refere-se ao fazer artístico intencional, investigativo e processual, envolvendo tomadas de decisão e enfrentamento de desafios.
IV- A dimensão “estesia” coloca o corpo, a percepção e a sensibilidade como centrais na experiência artística.
V- A dimensão “fruição” envolve análise e interpretação de manifestações artísticas, seja como criador, seja como leitor.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I e II.
B
III e IV.
C
I e V.
D
II e IV.
E
III e V.
Sofia e Letícia estavam estudando para um concurso público quando começaram a revisar os níveis da educação básica.
Durante a conversa, Sofia afirmou que a educação básica compreende apenas a creche e a pré-escola. Letícia discordou e comentou que, segundo o que havia estudado, a educação básica seria composta pelo ensino técnico profissionalizante e pelo ensino superior.
De acordo com a Lei nº 9.394/1996 (LDB), quem está correta?
A
Sofia está correta, pois a educação básica realmente é restrita à creche e à pré-escola.
B
Sofia está parcialmente correta, pois a creche e a educação superior fazem parte da educação básica.
C
Letícia está correta, pois a educação básica inclui apenas o ensino técnico e o ensino superior.
D
Letícia está parcialmente correta, pois o ensino técnico profissionalizante é parte obrigatória da educação básica.
E
Nenhuma das duas, pois a educação básica é formada pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.
A BNCC adota uma concepção de linguagem que ultrapassa a visão tradicional centrada em regras gramaticais, compreendendo-a como prática social construída nas interações humanas, historicamente situada e mediada por diferentes contextos de uso.
Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa correta:
A
A linguagem deve ser ensinada como um conjunto fixo de normas, independente dos contextos sociais.
B
O ensino de Língua Portuguesa deve priorizar a memorização de estruturas gramaticais como objetivo central.
C
A linguagem é entendida como ação social, sendo fundamental considerar os sujeitos, os contextos e as intenções comunicativas nas práticas de ensino.
D
O ensino da linguagem deve desconsiderar as variações linguísticas para garantir a padronização da norma culta.
Na leitura comparada das incumbências do estabelecimento de ensino e dos docentes na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, a equipe precisa delimitar responsabilidades para evitar sobreposição de tarefas. Marque a afirmação CORRETA sobre essa distribuição de incumbências.
A
Ao estabelecimento cabe ministrar os dias letivos e as horas-aula, e ao professor cabe assegurar o cumprimento do calendário escolar da unidade.
B
Ao estabelecimento cabe assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula, e ao professor elaborar e cumprir o plano de trabalho docente.
C
Ao estabelecimento cabe participar integralmente dos períodos de planejamento, e ao professor cabe administrar pessoal e recursos da escola.
D
Ao estabelecimento cabe elaborar e cumprir o plano de trabalho docente, e ao professor cabe velar pelo plano de trabalho de cada docente na escola.
E
Ao estabelecimento cabe zelar pela aprendizagem do aluno, e ao professor cabe elaborar e executar a proposta pedagógica da escola com a comunidade.
O Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), alinhado à Base Nacional Comum Curricular, constitui-se como um documento orientador que busca garantir o desenvolvimento integral dos estudantes da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Estruturado em regime de colaboração entre estado e municípios, o CRMG enfatiza a equidade, a inclusão e a centralidade da aprendizagem, organizando-se por áreas do conhecimento e competências específicas. Além disso, propõe eixos estruturantes que contemplam a escola democrática, a avaliação das aprendizagens e a formação continuada dos educadores.
Com base no texto e nos princípios do Currículo Referência de Minas Gerais (CRMG), analise as afirmativas a seguir:
I. O CRMG adota uma concepção de educação integral que ultrapassa o desenvolvimento cognitivo, incluindo dimensões sociais e emocionais dos estudantes.
II. A organização curricular do CRMG rompe com a estrutura por áreas do conhecimento ao priorizar exclusivamente competências gerais transversais.
III. O princípio da equidade no CRMG implica o reconhecimento das diferenças e a implementação de estratégias pedagógicas que visem à redução das desigualdades educacionais.
IV. O regime de colaboração presente no CRMG refere-se à articulação entre os entes federativos, especialmente estado e municípios, na construção e implementação curricular.
V. Os eixos estruturantes do CRMG restringem-se à avaliação das aprendizagens e à formação docente, não contemplando aspectos relacionados à gestão democrática.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas I, III e IV estão corretas.
B
Apenas I, II e IV estão corretas.
C
Apenas II, III e V estão corretas.
D
Apenas I, III, IV e V estão corretas.
São objetivos da inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo escolar, EXCETO:
A
Valorizar a diversidade cultural na formação da sociedade brasileira.
B
Promover o reconhecimento da diversidade étnico-racial.
C
Substituir completamente os conteúdos tradicionais da História do Brasil.
D
Contribuir para o combate ao racismo e às desigualdades.
A Resolução CNE/CP nº 2/2019 estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial de professores da Educação Básica e institui a BNC-Formação, estruturada a partir de competências gerais e específicas que orientam o desenvolvimento profissional docente. Nos termos do Art. 4º, as competências específicas organizam-se em três dimensões fundamentais — conhecimento profissional, prática profissional e engajamento profissional — que se integram de forma interdependente na ação pedagógica.
Considerando essas dimensões e suas respectivas competências previstas na resolução, analise as colunas a seguir e correlacione cada ação docente à dimensão correspondente da competência específica.
Coluna 01
(__) Planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens.
(__) Reconhecer os contextos de vida dos estudantes e compreender sua influência nos processos educacionais.
(__) Engajar-se profissionalmente com as famílias e com a comunidade escolar, buscando melhorar o ambiente educativo.
(__) Avaliar o desenvolvimento do educando, a aprendizagem e o próprio processo de ensino.
(__) Demonstrar conhecimento sobre os estudantes e sobre como ocorre o processo de aprendizagem.
Coluna 02
I. Conhecimento profissional
II. Prática profissional
III. Engajamento profissional
Correlacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência CORRETA:
A
I, I, II, III, II.
B
III, II, I, I, II.
C
II, III, I, II, II.
D
I, II, III, II, I.
E
II, I, III, II, I.
Conforme prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996, a educação física integrada à proposta pedagógica da escola é componente curricular obrigatório
A
da educação de jovens e adultos.
B
do ensino fundamental.
C
da educação básica.
D
do ensino superior.
Segundo a BNCC, o conhecimento matemático é essencial na Educação Básica tanto por sua aplicação prática como no papel de contribuir para a formação de cidadãos críticos e responsáveis. Para isso, o ensino de Matemática deve ir além de cálculos e medições, abrangendo o estudo de fenômenos aleatórios e incertos, ajudando a mostrar essa ciência, e pode criar sistemas abstratos para organizar e interligar fenômenos do espaço, movimento, formas e números. Esses sistemas são fundamentais para compreender fenômenos, construir representações e elaborar argumentações em diferentes contextos.
Para ensinar Matemática, a BNCC, na seção para o Ensino Fundamental, evidencia alguns processos matemáticos como formas privilegiadas da atividade matemática para a aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
Os 4 processos mencionados na BNCC para o Ensino Fundamental como formas privilegiadas de atividades matemáticas para a aprendizagem de matemática são:
A
Resolução de problemas; investigação; treinamento repetitivo e metodologias ativas.
B
Desenvolvimento de projetos, investigação, treinamento repetitivo e metodologias ativas.
C
Resolução de problemas; investigação; modelagem matemática e desenvolvimento de projetos.
D
Desenvolvimento de projetos, investigação, metodologias ativas e gamificação.
E
Resolução de problemas; investigação; metodologias ativas e gamificação.
A Resolução CNE/CP nº 2/2019, sem considerar jurisprudência, doutrina ou quaisquer outras fontes, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Conforme o disposto no art. 2º da referida Resolução, a formação docente pressupõe o desenvolvimento, pelo licenciando, das competências gerais previstas na (I), bem como das aprendizagens essenciais a serem garantidas aos estudantes, considerando os aspectos intelectual, físico, cultural, social e emocional, tendo como perspectiva o desenvolvimento pleno da pessoa, visando à (II). Assinale a alternativa que substitui CORRETAMENTE os itens (I) e (II):
A
I. Base Nacional Comum Curricular − Educação Básica; II. Educação Integral.
B
I. Constituição da República Federativa do Brasil; II. Educação à Distância.
C
I. Constituição da República Federativa do Brasil; II. Educação Permanente.
D
I. Base Nacional Comum Curricular − Educação Básica; II. Educação Inclusiva.
Uma professora de Educação Infantil organiza diariamente atividades de treino sistemático de escrita de letras e números para crianças de 4 anos, priorizando fichas impressas e exercícios repetitivos. As brincadeiras são utilizadas apenas como recompensa após a conclusão das tarefas. Ao justificar sua prática, ela afirma que busca garantir o desenvolvimento cognitivo e preparar as crianças para o Ensino Fundamental, sem deixar de considerar momentos lúdicos, ainda que secundários. À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, essa prática:
A
Pode ser considerada adequada, desde que os momentos lúdicos, ainda que não centrais, sejam garantidos como estratégia complementar de motivação, assegurando equilíbrio entre atividades estruturadas e espontâneas.
B
Revela alinhamento parcial com as Diretrizes, pois contempla o desenvolvimento intelectual, ainda que em detrimento relativo das demais dimensões, o que pode ser compensado pela intencionalidade pedagógica da docente.
C
Está adequada na medida em que antecipa processos de sistematização do conhecimento, desde que não elimine totalmente as interações sociais e preserve momentos de socialização entre as crianças.
D
Está inadequada, pois subordina a brincadeira a um papel secundário, desconsiderando seu caráter estruturante no desenvolvimento integral da criança e no estímulo à curiosidade, conforme orientam as Diretrizes.
Os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento definidos pela BNCC para a educação infantil — conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se — devem ser assegurados de forma articulada e indissociável no planejamento e nas práticas pedagógicas cotidianas, não devendo ser tratados como conteúdos a serem ensinados de forma isolada.
C
Certo
E
Errado
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº 4/2010) estabelecem a organicidade da Rede Nacional de Educação. No que tange à integração curricular e à transversalidade, assinale a alternativa que reflete corretamente o posicionamento do documento sobre a gestão dos temas transversais no projeto político-pedagógico:
A
Devem ser tratados como componentes curriculares isolados, com carga horária própria, para garantir que a especificidade de temas como "Diversidade Cultural" não seja diluída nas disciplinas propedêuticas.
B
Devem ser entendidos como formas de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas de modo a permear todo o currículo.
C
A implementação de temas transversais é facultativa para as disciplinas de Língua Estrangeira, visto que o foco dessas reside exclusivamente na competência comunicativa e estrutural.
D
Devem ser abordados prioritariamente por meio de projetos extracurriculares pontuais, evitando a alteração das ementas das disciplinas tradicionais para não prejudicar o conteúdo programático.
Conforme o Parecer CNE/CP nº 8/2012, a prática escolar deve ser orientada para a Educação em Direitos Humanos, assegurando:
A
O seu caráter facultativo e a relação hierárquica entre docentes e discentes.
B
A centralização das decisões pedagógicas exclusivamente na figura do gestor escolar.
C
A exclusão de temas sociais contemporâneos para focar apenas na memorização de leis.
D
O seu caráter sigiloso, evitando a participação da comunidade externa no ambiente escolar.
E
O seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica definem normas para a organização pedagógica das instituições de ensino. Sobre o Projeto Político-Pedagógico, assinale a alternativa correta.
A
O documento pedagógico da escola deve manter-se imutável por um período mínimo de dez anos para garantir a estabilidade das metodologias aplicadas no ensino médio.
B
O projeto político-pedagógico deve ser elaborado pela comunidade escolar como instrumento de autonomia, contemplando a identidade da instituição e as metas de aprendizagem.
C
A estrutura do projeto político-pedagógico deve ser projetada sem observar as especificidades dos estudantes da modalidade de educação de jovens e adultos para manter a padronização nacional.
D
A elaboração do projeto político-pedagógico deve ser delegada a uma consultoria externa contratada pela secretaria de educação, sem a participação dos docentes.
Durante uma reunião pedagógica, um Professor afirma que sua função se restringe à transmissão dos conteúdos previstos no currículo, independentemente das experiências, da realidade social ou das formas de compreensão dos alunos. A luz dos princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e das teorias pedagogicas contemporâneas sobre o processo de ensino-aprendizagem, essa postura:
A
Valoriza a autonomia dos educandos ao priorizar a sistematização estritamente objetiva dos conteúdos.
B
Caracteriza uma concepção tradicional e mecânica de educação, ao desconsiderar a experiência extraescolar e a vinculação entre o ensino e as práticas sociais.
C
Expressa uma compreensão crítica do ensino, ao assegurar a centralidade dos conteúdos escolares isolados do contexto social dos estudantes.
D
Revela uma prática alinhada à problematização da realidade, promovendo a conscientização e a cidadania dos sujeitos envolvidos.
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