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Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma...
Ao discutir o conceito professor reflexivo a partir de uma retomada histórica de diferentes perspectivas a esse respeito, Selma Garrido Pimenta (In: Pimenta, S. G.; Ghedin, E. (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito) aponta problemas decorrentes de uma apropriação generalizada da noção de reflexão no contexto da formação inicial e continuada de professores. Para a autora, apesar das críticas, uma das contribuições da perspectiva da reflexão no exercício da docência é a
A
constatação de que a prática é suficiente para a construção do saber docente.
B
atenuação do significado político da atividade docente.
C
substituição das noções de saberes e conhecimentos por competências.
D
individualização da reflexão crítica do professor sobre sua própria prática.
E
valorização do trabalho coletivo e das escolas como espaços de formação contínua.