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Pode-se dizer que a avaliação de caráter formativo é uma meta na maioria dos contextos pedagógicos atuais, porém a definição do que a caracteriza não é simples. Segundo Charles Hadji (autor do livro Avaliação desmistificada), um dos sinais que permitem identificar uma avaliação formativa é
desvincular-se de uma função corretiva ou remediadora.
indicar flexibilidade e variabilidade didática por parte do professor.
estar conformada a um padrão metodológico predeterminado.
abster-se de um propósito informativo.
definir-se por meio de fatos objetivamente observáveis, e não por intenções.