Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
O habitual processo avaliativo não tem sido suficiente para...
O habitual processo avaliativo não tem sido suficiente para estabelecer qual a forma de ensino mais adequado para atender a esses educandos e como avaliar o seu potencial de aprendizagem. A fragilidade nos procedimentos diagnósticos, a inexistência de avaliação de aprendizagem e acompanhamentos adequados, vem perpetuando uma série de equívocos quanto ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual. Dessa forma, entende-se que na educação especial os professores precisam utilizar:
A
Método único de avaliação específico para esse público.
B
Diferentes critérios e instrumentos avaliativos para que alunos não sofram prejuízos.
C
Uma avaliação somativa, para que o aluno desenvolva a aprendizagem.
D
Avaliar igualmente aos demais alunos sem deficiência.
E
Avaliação através de provas sobre o que o aluno assimilou.