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“As propostas pedagógicas da Educação Infantil das crianças filhas de agricultores familiares, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras, povos da floresta, devem” (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, 2009):
Seguir o calendário, rotinas e atividades nacionais para garantir que todas as crianças do Brasil tenham garantida a aprendizagem dos conteúdos básicos necessários para se viver em sociedade.
Levar para as populações rurais os saberes e os conhecimentos sobre o mundo e sobre o ambiente natural, para que tenham uma visão científica do mundo e abandonem suas visões tradicionais e ultrapassadas.
Reconhecer os modos próprios de vida no campo como fundamentais para a constituição da identidade das crianças moradoras em territórios rurais.
Abrandar a quantidade de dias letivos e de hora/aula, tendo em vista o modo de produção destes povos, que dispensa o patrimônio cultural, científico e tecnológico, requerendo mais estudos práticos sobre a terra, os animais e as plantas.