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Sobre Piaget, Vygotsky e Wallon, pode-se afirmar que eles:
Acreditam que o desenvolvimento infantil parte de uma total ausência de inteligência e de interação com mundo para uma inteligência abstrata.
Destacam a importância da ação, do envolvimento e da interação da criança com o objeto a ser conhecido e com a realidade.
Defendem que a inteligência e o comportamento da criança são inatos, resultantes de condicionamentos.
Defendem que a aprendizagem é um processo passivo e mecânico de associação de estímulos e respostas.