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Questões de Concurso sobre Piaget
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Na leitura de Jean Piaget sobre a consciência moral e o espírito cívico, o professor de educação infantil busca entender como a criança passa de uma moral heterônoma para formas mais cooperativas de relação com regras. Assinale a afirmação CORRETA sobre esse processo.
A
A obediência rígida a normas impostas pelo adulto caracteriza o estágio de moral autônoma, em que a criança avalia regras com flexibilidade e negocia mudanças durante os jogos.
B
O respeito unilateral da criança pelo adulto fortalece o espírito cívico, pois garante adesão completa às regras sociais em qualquer situação da vida em grupo.
C
Situações de cooperação entre pares, em que crianças negociam regras de jogos, discutem injustiças e consideram o ponto de vista do outro, contribuem para a construção de uma moral mais autônoma.
D
A passagem para formas cooperativas de moral decorre unicamente da idade, e oportunidades de participação em decisões coletivas exercem influência reduzida nesse processo.
E
Para que o espírito cívico emerja, o adulto organiza atividades de cumprimento estrito de regras fixas, com foco em recompensas e punições visíveis para o grupo.
Analise as assertivas sobre o desenvolvimento da consciência moral e do espírito cívico na infância, conforme Jean Piaget.
I.A moral infantil se desenvolve por meio das relações sociais e da cooperação.
II.O respeito mútuo contribui para a construção da autonomia moral.
III.A obediência cega às regras caracteriza a moral autônoma.
IV.A vivência de regras compartilhadas favorece o espírito cívico.
É CORRETO o que se afirma em:
A
Apenas I e III.
B
Apenas II e III.
C
Apenas III e IV.
D
Apenas I, III e IV.
E
Apenas I, II e IV.
Segundo Jean Piaget, existem diferentes formas de a criança adquirir conhecimento. O processo mental específico pelo qual a criança extrai informações não das propriedades físicas dos objetos (como cor ou peso), mas das ações coordenadas que exerce sobre eles (como contar fichas da esquerda para a direita e vice-versa, percebendo que a soma permanece a mesma), é conceituado tecnicamente como abstração:
A
Reflexiva.
B
Empírica.
C
Física.
D
Pseudoempírica.
E
Sensorial.
Em uma turma de crianças de 5 anos, o auxiliar educacional observa que, ao organizar materiais da sala, várias crianças cometem erros semelhantes ao classificar objetos por tamanho e cor, mas insistem em suas escolhas, demonstrando convicção. Considerando a perspectiva piagetiana do desenvolvimento humano, qual seria a atuação mais adequada do auxiliar educacional nessa situação?
A
Corrigir imediatamente as classificações, apresentando o modelo correto, evitando a consolidação de erros cognitivos.
B
Reforçar as respostas corretas por meio de recompensas, favorecendo o condicionamento do comportamento esperado.
C
Propor situações variadas de manipulação dos objetos, permitindo que as crianças reorganizem suas ações e reconstruam suas conclusões.
D
Aguardar o desenvolvimento natural das estruturas cognitivas, evitando qualquer tipo de intervenção pedagógica.
E
Introduzir atividades formais de lógica matemática, antecipando as operações intelectuais concretas.
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona autores da Psicologia da Educação a formulações conceituais centrais de suas teorias do desenvolvimento e da aprendizagem:
Primeira coluna: autor
1. Jean Piaget
2. Lev Vygotsky
3. Henri Wallon
Segunda coluna: formulação conceitual
(__) O desenvolvimento psíquico resulta de um processo dialético no qual a constituição do sujeito ocorre pela internalização de relações sociais mediadas simbolicamente, reconfigurando funções psicológicas inicialmente externas.
(__) A gênese do conhecimento decorre de reorganizações sucessivas das estruturas cognitivas, produzidas pela tensão entre ação do sujeito e resistência do meio, em um movimento contínuo de equilíbrio dinâmico.
(__) A construção da personalidade articula dimensões motoras, afetivas e cognitivas, cuja predominância varia ao longo do desenvolvimento, sem que uma dessas dimensões possa ser compreendida de forma isolada.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
A
2, 3, 1.
B
1, 2, 3.
C
2, 1, 3.
D
3, 1, 2.
A teoria da aprendizagem de Jean Piaget constitui uma das matrizes teóricas fundamentais do construtivismo.
Segundo Piaget, o conhecimento é resultado da
A
recepção progressiva de informações organizadas pelo meio externo.
B
experiência prática acumulada ao longo da vida escolar.
C
interação ativa do sujeito com o meio ao reorganizar suas ideias.
D
maturação biológica independente da interação com o meio.
E
transmissão sistemática de conteúdos organizados pelo professor.
De acordo com Sampaio (2021), as provas operatórias são decorrentes do método clínico de investigação desenvolvido por Jean Piaget, utilizado para compreender como as crianças constroem seu pensamento. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente exemplos das provas operatórias piagetianas que podem ser utilizadas na avaliação psicopedagógica.
A
Provas de conservação, provas de classificação, provas espaciais provas de ordenação, provas de comparação.
B
Provas de conservação, provas de seriação, provas de classificação, provas espaciais e provas de pensamento formal.
C
Provas de conservação, provas de comparação, provas espaciais e provas de pensamento formal.
D
Provas de seriação, provas de classificação, provas de raciocínio lógico e provas espaciais.
E
Provas de conservação, provas de raciocínio lógico, provas de seriação, provas de classificação e provas de pensamento formal.
A teoria de Piaget enfatiza que a linguagem é o principal motor do desenvolvimento cognitivo, antecedendo e estruturando o pensamento da criança desde os primeiros anos de vida.
C
Certo
E
Errado
Com base na teoria de Jean Piaget sobre desenvolvimento e aprendizagem, assinale a alternativa correta:
A
A aprendizagem ocorre independentemente do desenvolvimento cognitivo;
B
O desenvolvimento cognitivo acontece por meio de estágios, e a aprendizagem depende da maturação e da interação com o meio;
C
O aluno aprende apenas por repetição e memorização;
D
O desenvolvimento é determinado exclusivamente pelo meio social.
Em uma escola, a orientadora psicopedagoga Maria observa que diversos alunos do 3º ano apresentam dificuldades na transição da fase pré-operatória para a operatória concreta. Durante as atividades de conservação, os alunos demonstram instabilidade cognitiva característica dos processos adaptativos. Considerando os fundamentos epistemológicos piagetianos aplicados à psicopedagogia, qual mecanismo cognitivo fundamenta as intervenções que promovem reorganizações estruturais nesta fase?
A
Condicionamento operante com reforços positivos.
B
Internalização progressiva dos esquemas motores.
C
Mediação simbólica por instrumentos culturais.
D
Equilibração majorante através de perturbações cognitivas.
Analise a tirinha a seguir.
Imagem produzida por IA.
Considerando a tirinha, assinale a afirmativa que descreve corretamente os conceitos de assimilação e acomodação de acordo com Piaget.
A
Assimilação: aceitar a explicação adulta como regra organizadora; acomodação: repetir a regra em novas tentativas até estabilizar o desempenho.
B
Assimilação: tratar o cubo como caso particular sem alterar o esquema; acomodação: manter a regra de rolar e registrar o cubo como exceção operacional.
C
Assimilação: ajustar a explicação ao consenso do grupo; acomodação: adotar a regra social como critério para justificar o resultado observado.
D
Assimilação: nomear o cubo como “bola” e aplicar o esquema de rolar; acomodação: reorganizar o esquema ao diferenciar deslocamentos por forma.
E
Assimilação: nomear corretamente as formas geométricas; acomodação: refinar o relato verbal, tomando precisão linguística como mudança do esquema de ação.
Seguindo na teoria da questão anterior, de Piaget, dos quatro conceitos cognitivos básicos por ele usados para explicar como e porque o desenvolvimento cognitivo ocorre, podemos afirmar que a Acomodação:
A
é o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual nos padrões de comportamentos já existentes.
B
é um estado de balanço cognitivo, o mecanismo auto-regulador, necessário para assegurar uma eficiente interação da criança com o meio ambiente.
C
são as estruturas mentais ou cognitivas pelas quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
D
é a criação de novos esquemas ou a modificação dos velhos esquemas e ambas resultam em uma mudança na estrutura cognitiva.
Há diversas teorias sobre o desenvolvimento humano e cada uma guarda em si especificidades. Assinale a alternativa em que corresponde ao foco da perspectiva de Jean Piaget.
A
Desenvolvimento Cognitivo.
B
Comportamento Observável.
C
Desenvolvimento ao longo da vida.
D
Interação Social e Cultural.
E
Conhecimentos Prévios.
Sobre um dos estágios do desenvolvimento cognitivo, segundo Jean Piaget, analise a seguinte assertiva:
- A inteligência se manifesta por meio da ação direta sobre os objetos, sem representação mental ou linguagem. Nesse período, a criança constrói categorias fundamentais do pensamento por meio de esquemas de ação, como sugar, olhar, agarrar e bater. O principal marco desse estágio é a conquista da permanência do objeto.
Com base nas características descritas, esse trecho refere-se a qual estágio do desenvolvimento cognitivo proposto por Piaget?
A
Operatório-formal.
B
Pré-operatório.
C
Sensório-motor.
D
Operatório-concreto.
Para o construtivismo piagetiano, o conflito cognitivo é suficiente para produzir aprendizagem em qualquer circunstância, ainda que a tarefa seja incompatível com as possibilidades de coordenação do sujeito e não haja reorganização de seus esquemas.
C
Certo
E
Errado
As transformações históricas das concepções educacionais modificaram a compreensão sobre infância, aprendizagem e atuação docente. Entre os pensadores que contribuíram para essas mudanças, Jean Piaget e Lev Vygotsky ofereceram referenciais distintos, mas relevantes para a compreensão da criança como participante de processos de construção e desenvolvimento. Considerando as contribuições desses pensadores para a compreensão contemporânea da aprendizagem, assinale a alternativa correta.
A
Piaget enfatiza a construção ativa do conhecimento na relação do sujeito com o objeto, enquanto Vygotsky destaca a constituição social das funções psicológicas e a importância das interações e mediações no desenvolvimento.
B
Piaget concentra sua explicação na influência das relações sociais sobre a formação das estruturas cognitivas, enquanto Vygotsky explica a aprendizagem pela reorganização individual decorrente da exploração espontânea do ambiente.
C
Piaget atribui à intervenção docente a função de antecipar estruturas cognitivas ainda não constituídas, enquanto Vygotsky compreende o desenvolvimento como condição prévia necessária para a realização das aprendizagens escolares.
D
Piaget compreende o desenvolvimento como resultado das experiências transmitidas culturalmente pelos adultos, enquanto Vygotsky situa a construção do conhecimento na ação individual da criança sobre os objetos disponíveis no ambiente.
E
Piaget e Vygotsky convergem ao compreender a aprendizagem como resultado da atividade autônoma da criança, diferenciando-se principalmente quanto à sequência de conteúdos adequada às etapas do desenvolvimento infantil.
(IBED) Tanto para Piaget quanto para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e fixos, e a aprendizagem é um processo que se subordina ao nível de desenvolvimento já alcançado pela criança.
C
Certo
E
Errado
Para a teoria piagetiana, a criança está atuando, mudando a realidade em que ela vive. Logo, para que isso ocorra, é necessário que a criança desenvolva um esquema de ação. De acordo com os mecanismos necessários à elaboração de novos esquemas, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.
(1) Assimilação.
(2) Acomodação.
(3) Equilibração.
( ) É a incorporação dos elementos do meio, ou de parte dele, à estrutura cognitiva do sujeito.
( ) É quando são incorporados os dados exteriores às organizações mentais do indivíduo.
( ) É um processo regulador o qual permite que novas experiências e elementos exteriores sejam, com sucesso, incorporados às estruturas mentais e cognitivas por meio das quais os indivíduos intelectualmente se adaptam e organizam o meio.
A
1 - 2 - 3.
B
2 - 1 - 3.
C
1 - 3 - 2.
D
3 - 2 - 1.
Ano:
2026
Prova:
VUNESP - Prefeitura de Guararema - Professor - Área: Artes - 2026
Em relação à questão da universalidade, assinale a alternativa correta segundo La Taille, Oliveira e Dantas (1992).
A
A abordagem piagetiana é expressão do relativismo cultural por sua defesa de que os processos de desenvolvimento humano são variados e pouco previsíveis.
B
Vygotsky é representante do universalismo na medida em que considera a contingência histórica e cultural, assumindo o cérebro como um sistema fechado.
C
A busca pela universalidade em Piaget expressa-se pela eleição do sujeito epistêmico como objeto de sua pesquisa.
D
A universalidade em Wallon reside em assumir o caráter biologicamente determinado das funções corticais e complexas do cérebro.
E
Piaget adere ao universalismo na medida em que defende uma pedagogia inclusiva e democrática, com valorização da diversidade humana.
De acordo com La Taille (in La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), Piaget caracteriza um certo fenômeno psíquico a partir de três pontos principais, que podem ser assim sintetizados:
• a criança ainda não desenvolveu plenamente a capacidade de dialogar de forma regulada e recíproca;
• ela utiliza palavras com significados diferentes dos de seus interlocutores, sem perceber a necessidade de um referencial comum, além de se contradizer sem reconhecer o conflito entre suas próprias afirmações;
• e demonstra dificuldade em adotar o ponto de vista do outro, o que limita a construção de uma comunicação verdadeiramente compartilhada.
Esse fenômeno psíquico corresponde ao que Piaget denomina
A
experiência sensório-motora.
B
pensamento egocêntrico.
C
fase operatório-formal.
D
heteronomia.
E
fase operatório-concreta.
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