Questões de Concurso sobre Piaget

Na teoria de Piaget, o estágio pré-operatório é caracterizado pelo pensamento reversível e pela capacidade de realizar operações lógicas abstratas sem o auxílio de suportes concretos.

Leia o texto a seguir.

Na perspectiva de Jean Piaget, o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil é compreendido através da teoria construtivista, onde a criança é vista como um agente ativo na construção do seu próprio conhecimento. Piaget argumenta que as crianças passam por estágios de desenvolvimento cognitivo, nos quais constroem esquemas mentais e assimilam novas informações através da interação com o meio ambiente. Nesse sentido, o papel do educador é de facilitador, proporcionando experiências que desafiem e estimulem a criança a explorar, experimentar e refletir sobre o mundo ao seu redor.

DANTAS, J. V. S.; CUNHA, M. S. F.; GOUVEIA, A. O. G. Ensino e aprendizagem na educação infantil e as diferentes metodologias de ensino. Educação Prática, São Bento, v. 3, n. 1, 2025, p. 539.

O processo de ensino e aprendizagem na educação infantil, na visão de Jean Piaget, envolve

De acordo com La Taille (in La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), Piaget caracteriza um certo fenômeno psíquico a partir de três pontos principais, que podem ser assim sintetizados:

• a criança ainda não desenvolveu plenamente a capacidade de dialogar de forma regulada e recíproca;

• ela utiliza palavras com significados diferentes dos de seus interlocutores, sem perceber a necessidade de um referencial comum, além de se contradizer sem reconhecer o conflito entre suas próprias afirmações;

• e demonstra dificuldade em adotar o ponto de vista do outro, o que limita a construção de uma comunicação verdadeiramente compartilhada.

Esse fenômeno psíquico corresponde ao que Piaget denomina

Em uma formação continuada, professores discutem como Piaget classifica os tipos de relação social que influenciam0 desenvolvimento cognitivo. Um dos docentes pergunta qual relação, segundo Piaget, restringe o diálogo verdadeiro e a participação racional no processo de construção do conhecimento.

Assinale a alternativa CORRETA.

O papel do lúdico no processo de aprendizagem tem sido amplamente discutido na educação. Jean Piaget, renomado psicólogo do desenvolvimento ofereceu contribuições significativas para compreender a relação entre o jogo e a aprendizagem. Sobre a abordagem piagetiana acerca do lúdico, assinale a alternativa correta:

Formosinho, Kishimoto e Pinazza (2007) abordam os diversos movimentos práticos e intelectuais que modificaram intensamente o campo da educação ao longo do século XX. Essas transformações, no contexto da Educação Infantil, contam com a contribuição de um importante educador, reconhecido pelo seu amplo trabalho na escola pública, recuperando a dimensão estética na forma de produção de conhecimento humano. Uma de suas propostas mais disseminadas é a criação do ateliê, reservado como espaço que potencializa o desenvolvimento integrado das múltiplas linguagens da criança.

Trata-se de

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, em sua obra “Psicogênese da Língua Escrita” (1999), propõem uma ruptura com as concepções tradicionais de alfabetização ao investigar os processos de construção do conhecimento sobre a escrita por parte da criança, antes mesmo da escolarização formal. As autoras fundamentam-se na teoria psicogenética de Jean Piaget e nas contribuições da psicolinguística contemporânea para compreender o sujeito como ativo na aquisição da língua escrita. Considerando os fundamentos teórico-metodológicos apresentados na obra, analise o texto-base extraído do Capítulo 1 e responda à questão.

“A teoria de Piaget nos permite – como já dissemos – introduzir a escrita enquanto objeto de conhecimento, e o sujeito da aprendizagem, enquanto sujeito cognoscente. [...] A concepção da aprendizagem (entendida como um processo de obtenção de conhecimento) inerente à psicologia genética supõe, necessariamente, que existam processos de aprendizagem do sujeito que não dependem dos métodos (processos que, poderíamos dizer, passam ‘através’ dos métodos). O método (enquanto ação específica do meio) pode ajudar ou ficar, facilitar ou dificultar: porém, não pode criar aprendizagem. A obtenção de conhecimento é um resultado da própria atividade do sujeito.” (p. 31).

“Um sujeito intelectualmente ativo não é aquele que ‘faz muitas coisas’, nem um sujeito que tem uma atividade observável. Um sujeito ativo é aquele que compara, exclui, ordena, categoriza, reformula, comprova, formula hipóteses, reorganiza, etc., em ação interiorizada (pensamento) ou em ação efetiva (segundo seu nível de desenvolvimento).” (p. 32).

“Na teoria de Piaget, o conhecimento objetivo aparece como uma aquisição, e não como um dado inicial. O caminho em direção a este conhecimento objetivo não é linear: não nos aproximamos dele passo a passo, juntando peças de conhecimento umas sobre as outras, mas sim através de grandes reestruturações globais, algumas das quais são ‘errôneas’ (no que se refere ao ponto final); porém, ‘construtivas’ (na medida em que permitem aceder a ele). Esta noção de erros construtivos é essencial.” (p. 33).

Considerando os conceitos de “sujeito ativo”, “erros construtivos” e a relação entre métodos de ensino e processos de aprendizagem conforme expostos pelas autoras, assinale a alternativa correta.

A teoria da aprendizagem em Piaget propõe que as crianças passem por estágios do desenvolvimento, tais como:

Segundo Piaget, a linguagem, ao ser adquirida, possibilita a socialização do pensamento e contribui para a formação de conceitos, relações e regras. Com base nessa concepção, assinale a alternativa correta.

Uma criança de 4 anos cria personagens imaginários, estabelece regras próprias para suas brincadeiras e demonstra capacidade de justificar escolhas, embora ainda apresente pensamento centrado em si mesma. Segundo a teoria piagetiana, tais características correspondem predominantemente ao estágio:

Leia o excerto abaixo:

Para Piaget, o desenvolvimento cognitivo é um processo de organização progressiva das estruturas mentais. Tais estruturas são sistemas de ações ou operações que se coordenam entre si, formando totalidades organizadas. O desenvolvimento não ocorre por acumulação linear de informações, mas por reestruturações sucessivas. A ______________________ é o princípio regulador desse processo. Ela designa a tendência do sistema cognitivo a buscar estados cada vez mais estáveis e abrangentes. Trata-se de um mecanismo dinâmico, que envolve tensão, conflito e reorganização. Em termos técnicos, a _______________________ é o processo pelo qual o sujeito supera perturbações cognitivas decorrentes da interação com o meio, reorganizando suas estruturas mentais em níveis superiores de coerência.

Considerando que ambas as lacunas devem ser preenchidas pelo mesmo termo, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima.

As provas operatórias de Piaget, na ótica da Psicopedagogia, representam um importante instrumento de avaliação e intervenção clínica e institucional. A prioridade do Psicopedagogo na aplicação dessas provas deve ser:

De acordo com a teoria de Piaget, o processo de modificação de esquemas cognitivos existentes para incorporar novas experiências é denominado:

A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget propõe que a aprendizagem ocorre em estágios sequenciais e qualitativamente diferentes. Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, observa-se a transição do estágio pré-operatório para o operatório-concreto. Sobre as características desse processo de transição, assinale a alternativa CORRETA.

Existem diversas teorias sobre a aprendizagem e uma das mais importantes é a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Jean Piaget. Segundo ela o estudante:

As concepções pedagógicas utilizadas em oficinas socioeducativas e atividades de convivência frequentemente dialogam com teorias do desenvolvimento humano.

Considerando as contribuições de Piaget para a compreensão do desenvolvimento cognitivo, assinale a alternativa correta quanto à aplicação desses pressupostos em práticas educativas voltadas a diferentes faixas etárias.