Questões de Concurso sobre Piaget

Piaget identificou diferentes estágios do desenvolvimento, cada qual com suas respectivas características.

Sobre o estágio lógico-formal, analise as afirmativas a seguir.

I. O pensamento lógico-formal, característico da criança a partir dos doze anos, afasta-se do nível concreto.

II. As operações formais recaem sobre hipóteses e não mais somente sobre os objetos.

III. A presença do pensamento combinatório é própria do período das operações formais.

Assinale:

Maria Montessori e Piaget são representantes da concepção liberal renovadora progressiva.

Analise as afirmações baseadas em Piaget.

I - “A inteligência se constrói mediante a troca entre o organismo e o meio, mecanismo pelo qual se dá a formação das estruturas cognitivas”.

II - “O organismo com sua bagagem hereditária, em contato com o meio, perturba-se, desequilibra-se e, para superar o desequilíbrio e se adaptar, constrói novos esquemas”.

III - “As ações da criança sobre o meio: fazer coisas, brincar e resolver problemas podem produzir formas de conhecer e pensar mais complexas, combinando e criando novos esquemas, possibilitando novas formas de fazer, compreender e interpretar o mundo que a cerca”.

IV - “À medida que a criança evolui no controle de sua postura e especializa seus movimentos, sendo cada vez mais capaz de deslocar-se e aumentar sua exploração do meio está lançando as bases do seu aprendizado, seu corpo está sendo marcado por infinitas e novas sensações”.

São verdadeiras as afirmações:

As ideias de Piaget destacam que o conhecimento é construído pelo aluno, e não transmitido pelo professor. Partindo deste pressuposto, como o professor pode significar para a criança a construção do número e a quantificação dos objetos?

Para Piaget, a aprendizagem depende do nível de desenvolvimento da criança, enfatizando a ideia de que só é possível aprender quando há um nível de amadurecimento das funções cognitivas compatível com o nível da aprendizagem requerido.

Tanto na abordagem construtivista de Piaget, quanto na sociointeracionista de Vigotsky, a aprendizagem é considerada a força propulsora para o desenvolvimento intelectual da criança.

A assimilação é um processo cognitivo em que uma pessoa integra novo conhecimento, conceito, ideia, experiência ou dado perceptual aos esquemas ou padrões de comportamentos já existentes.

A Epistemologia Genética, que é entendida como o estudo dos mecanismos do aumento dos conhecimentos. Para Jean Piaget um dos elementos inerentes ao aumento de conhecimentos, é a inteligência. Sobre este assunto é correto afirmar que:

Para Piaget, a aprendizagem deve ser significativa, por meio de organizadores prévios para o desenvolvimento de conceitos subsunçores.