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Questões de Concurso sobre Piaget
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Ao analisar o pensamento e a linguagem, Piaget explica a passagem do biológico para o cognitivo, em que é verdadeira a seguinte asserção:
A
É um processo contínuo, ou seja, o fator cognitivo supera o fator biológico, alterando as estruturas cerebrais.
B
O conhecimento é uma forma mais especializada de adaptação que se conhece.
C
O organismo biológico torna-se cognitivo a partir da subjetividade.
D
A passagem do biológico para o cognitivo ocorre por meio de uma ruptura.
E
O organismo biológico torna-se cognitivo dentro de um processo de ruptura e equilibração.
Guilherme, um professor de educação infantil, planeja uma atividade onde as crianças devem classificar objetos por cor e tamanho. Ele observa que algumas crianças conseguem realizar a tarefa com facilidade, enquanto outras têm dificuldades. Qual estágio do desenvolvimento cognitivo de Piaget essas crianças provavelmente estão?
A
Sensório-motor.
B
Operacional concreto.
C
Pré-operacional.
D
Operacional formal.
Analise as afirmativas sobre a teoria de Jean Piaget e julgue-as em V para verdadeiro, F para falso:
I. A inteligência, segundo Piaget, é o mecanismo pelo qual o indivíduo se adapta ao ambiente, por meio de processos de assimilação e acomodação.
II. O desenvolvimento cognitivo é linear e ocorre de forma contínua, sem a necessidade de saltos qualitativos entre os estágios.
III. No período operatório concreto, a criança desenvolve habilidades de abstração e resolve problemas hipotéticos.
IV. A teoria de Piaget defende que o conhecimento se constrói a partir da interação entre o indivíduo e o ambiente.
Assinale a sequência correta.
A
V, F, F, V
B
F, V, F, F
C
V, F, V, V
D
V, V, F, F
A epistemologia genética estuda a origem e o processo de formação do conhecimento, não se voltando para as formas prontas que possibilitam no ser humano a realização do ato de conhecer.
(LINS, 2018.)
Quanto à contribuição de Piaget para a educação, é correto afirmar que:
A
Piaget não considera a integração do indivíduo na sociedade como parte importante do aprendizado.
B
O desenvolvimento cognitivo se torna o aspecto central das pesquisas de Piaget devido ao seu interesse sobre como se realiza o conhecimento.
C
Não há, na teoria piagetiana, uma preocupação com a afetividade, principalmente por sua preocupação estar voltada exclusivamente para o cognitivo.
D
Em sua teoria, Piaget parte da observação do comportamento de crianças, pretendendo entender a capacidade de conhecimento delas para descrever orientações pedagógicas quanto à apropriação do conhecimento.
Para este pensador, o desenvolvimento mental, tanto do ponto de vista cognitivo como afetivo e social, é uma construção contínua. Nesse sentido, o ambiente social e físico, a maturação do sistema nervoso e o processo de equilibração progressiva são fatores que interferem no desenvolvimento. O trecho se refere às ideias de qual renomado pensador?
A
Skinner.
B
Pavlov.
C
Gardner.
D
Rogers.
E
Piaget.
Piaget, ao discutir o desenvolvimento cognitivo, afirma que o aluno passa por estágios de desenvolvimento e que o aprendizado depende de como ele interage com o mundo ao seu redor. Qual das alternativas abaixo está de acordo com as práticas pedagógicas baseadas na teoria de Piaget?
A
Realizar atividades de memorização mecânica de conteúdos, sem conexão com a realidade do aluno.
B
Incentivar a resolução de problemas por meio de atividades teóricas, adequadas ao estágio de desenvolvimento em que o aluno se encontra.
C
Propor tarefas padronizadas e isoladas, sem considerar o nível de desenvolvimento cognitivo do aluno.
D
De acordo com Piaget, o aluno deve ser exposto a atividades práticas e problematizadoras, que estejam adequadas ao seu estágio de desenvolvimento.
E
Realizar avaliações baseadas apenas no desempenho individual, sem levar em conta a interação do aluno com o ambiente.
Para Piaget, o desenvolvimento humano obedece a determinados estágios hierárquicos que ocorrem do nascimento até se consolidarem por volta dos 16 anos. As ordens desses estágios seriam invariáveis a todos os indivíduos, embora a faixa etária possa variar de pessoa para pessoa em função das características da estrutura biológica e dos estímulos proporcionados pelo meio ambiente em que estiver inserido. No que se refere ao estágio pré-operatório, assinale a afirmativa correta.
A
Inicia uma compreensão espacial melhor, localizando-se de modo mais eficiente em diferentes lugares, tendo capacidade de relacionar ideias de distância de um local para outro e assim, maior facilidade em memorização de trajetos. É acompanhado por um estágio intermediário em que a descoberta intuitiva da resposta correta surge através de erro, gerando um aprendizado.
B
Os próprios reflexos e movimentos fazem parte do aprendizado, sua percepção é decorrente de seus sentidos, juntamente com a atividade motora, favorecendo o desenvolvimento intelectual, somado a outros estímulos externos, como a interação social com pessoas do seu convívio, bem como a parte afetiva, não se mantendo estagnada, querendo descobrir o ambiente por sua volta.
C
Surgimento da linguagem que desencadeia três fatores, sendo a socialização, o pensamento e a intuição. O egocentrismo é característico dessa fase do desenvolvimento e, conforme a interação com o mundo externo, ele se reduz gradualmente. Piaget utiliza o termo egocentrismo para se referir a um pensamento realista centrado no ponto de vista da criança, em que ela não conhece outras perspectivas diferentes das suas e acredita que todo mundo percebe, sente e pensa da mesma maneira.
D
O pensamento é “hipotético-dedutivo”, ou seja, capaz de deduzir as conclusões de hipóteses e não somente através de uma observação real. Suas conclusões são válidas, independente da realidade de fato, por isso que essa forma de pensamento envolve uma dificuldade e um trabalho mental muito maior que o pensamento concreto. Por consequência desse processo, ocorre a busca pela identidade, gerando conflitos internos na busca pela autonomia pessoal, fazendo com que haja o desenvolvimento da personalidade, o que muitas vezes gera contradições de ideias.
Considerando a abordagem de Jean Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, como os estágios sensoriomotor e pré-operacional podem influenciar o desenvolvimento motor em crianças e como essa influência se manifesta em atividades físicas e esportivas?
A
Durante o estágio sensoriomotor, as crianças desenvolvem apenas habilidades motoras básicas, sem influência cognitiva. O estágio pré-operacional é o único estágio em que a cognição começa a influenciar o desenvolvimento motor em atividades físicas.
B
No estágio sensoriomotor, as crianças adquirem habilidades motoras fundamentais, mas é no estágio pré-operacional que começam a desenvolver a capacidade de planejar estratégias motoras mais complexas, influenciando positivamente o desempenho em atividades físicas.
C
O estágio sensoriomotor é crucial para o desenvolvimento de habilidades motoras refinadas, enquanto o estágio pré-operacional tem pouca influência no desempenho em atividades físicas.
D
Ambos os estágios, sensoriomotor e pré-operacional, desempenham papéis distintos no desenvolvimento motor. No estágio sensoriomotor, as habilidades motoras básicas são estabelecidas, enquanto no estágio pré-operacional, a cognição começa a guiar a execução de tarefas motoras mais complexas em atividades físicas.
E
A influência do desenvolvimento motor nos estágios sensoriomotor e pré-operacional é mínima, com a verdadeira correlação entre desenvolvimento motor e cognitivo emergindo apenas no estágio operacional concreto.
Desenvolvimento infantil é a maturação da habilidade de aprender, se conhecer e se relacionar na sociedade, abrangendo o desenvolvimento cognitivo, o emocional e o social. A esse respeito, assinale a alternativa que corresponde à teoria de Jean Piaget.
A
O desenvolvimento natural da criança deve ser auxiliado, por intermédio do jogo e da brincadeira como forma de desenvolvimento sensório-motor, cognitivo, entre outros.
B
As experiências trazidas pelas crianças devem ter interação com os planos educativos, para que o processo de aquisição de conhecimentos continue fluindo.
C
O desenvolvimento cognitivo se dá pela integração do mundo físico com o social e se desenvolve em estágios que se dão por idade, acompanhando a maturidade física do aparelho cognitivo da criança.
D
O ambiente educativo deve ser democrático, com a capacidade de formar indivíduos livres para decidir o próprio destino.
Piaget classifica os jogos em: de exercício, simbólicos e de regras. Para tanto é importante lembrar que segundo este autor deve haver uma variação de conteúdo dos jogos de acordo com a realidade do meio físico e social da criança.
Quanto à classificação dos jogos de Piaget, analise os itens a seguir:
I. Nesse jogo, a criança finge ser outrem, atribui novas funções a objetos ou se imagina em alguma situação. Ela reproduzirá a realidade, será uma cópia da mesma e em seu imaginário pretende viver e simular a realidade a modificando de acordo com seus interesses.
II. É neste tipo de jogo que a criança começa a se adaptar com a vida em sociedade sendo que as leis fazem com que o grupo se torne coeso e busquem um objetivo em comum: jogar. Vale lembrar que as crianças neste momento não questionam as normas, apenas as cumprem.
III. São jogos sensório-motores, sendo que ambos estão relacionados ao prazer funcional ou “à tomada de consciência de novos poderes”. Nesses jogos não há necessidade de pensamento nem estrutura representativa especialmente lúdica.
A sequência CORRETA é:
A
Jogo de regra, jogo de exercício e jogo simbólico.
B
Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regra.
C
Jogo simbólico, jogo de exercício e jogo de regra.
D
Jogo simbólico, jogo de regra e jogo de exercício.
E
Jogo de regra, jogo simbólico e jogo de exercício.
Piaget (1995), postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios que possuem características próprias, em que o primeiro é uma preparação para o surgimento do próximo e a transição entre eles não é abrupta. João Victor, por meio da linguagem, está iniciando a capacidade de representar uma coisa pela outra, entrando em contato com dois mundos novos: o mundo social e o das representações interiores, continua bastante egocêntrico, devido a ausência de esquemas conceituais e de lógica e mistura a realidade com fantasia. Está desenvolvendo noções a respeito de objetos que serão utilizados no próximo estágio. Segundo os estágios de Piaget, João Victor está no estágio:
A
Sensório-motor.
B
Pré-operatório.
C
Operatório concreto.
D
Operatório formal.
E
Formal Concreto.
Leia a situação hipotética abaixo.
A professora Maria Helena do Ensino Fundamental Anos Iniciais, realizou com seus alunos experimentos clássicos de Piaget sobre conservação da quantidade. Durante a aula observou que a aluna Beatriz, é capaz de manipular representações internas de objetos e de substâncias concretas, conservando, mentalmente, a noção de quantidade. A aluna compreende que a quantidade de líquido em um copo curto e largo é igual à de um copo alto e estreito. Nesse contexto, podemos inferir que, Beatriz encontra-se no estágio:
A
Sensório-Motor
B
Operatório Formal.
C
Pré-Operatório.
D
Operatório Concreto.
A criança nessa fase está presa ao presente, ainda não dispõe de capacidade de representação, não evocando o passado nem planejando o futuro. Esse período também é conhecido como inteligência da ação, sendo que uma das funções nessa etapa será a de diferenciar os objetos do seu próprio corpo. A criança utiliza a percepção e os movimentos como instrumentos, preparando no terreno da ação, o que mais tarde será convertido em operações do pensamento refletido.
Fonte: OSTI, Andréia. Concepções sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo a psicogênese piagetiana. Revista de educação, v. 12, n. 13, 2009.
O texto acima refere-se à qual período, segundo Piaget? Marque a alternativa CORRETA:
A
Período operatório-concreto.
B
Período sensório-motor.
C
Período pré-operatório.
D
Período operatório-formal.
A proposta de ensino e o currículo proposto por Iporã do Oeste fundamenta nos princípios filosóficos:
A
De Montessori e Piaget.
B
De Piaget e Freire.
C
De Freire e Vygotsky.
D
De Comte e Vygotsky.
De acordo com a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, é característica da fase pré-operacional:
A
Nessa fase, o entendimento do mundo se dá por experimentação e interação com o mundo à volta.
B
As crianças começam a dominar a linguagem e os nossos símbolos de comunicação. Começam também a imitar, representar, imaginar e classificar.
C
O egocentrismo diminui e a criança passa a ter maior capacidade de se colocar no lugar do outro e entender conceitos morais de certo e errado por volta dos 7 anos.
D
As crianças apresentam maior capacidade de pensar soluções mentais para problemas reais.
Como Piaget descreve a relação entre o pensamento autístico e o pensamento orientado:
A
Como dois modos de pensamento completamente independentes um do outro.
B
Como duas etapas distintas no desenvolvimento cognitivo, sem pontos de conexão.
C
Como processos que não se sobrepõem e não influenciam o desenvolvimento cognitivo infantil.
D
Como extremos de um espectro, com o pensamento egocêntrico atuando como intermediário.
Segundo Piaget, qual a importância de incluir conteúdos matemáticos desde a Educação Infantil?
A
Para limitar o desenvolvimento cognitivo das crianças.
B
Para promover apenas a memorização de conceitos.
C
Para estimular o pensamento lógico e abstrato desde cedo.
D
Não há importância comprovada em incluir matemática na Educação Infantil.
Para Piaget, segundo La Taille (in La Taille; Oliveira; Dantas, 1992), “durante a fase pré-operatória, algumas características ainda limitam a possibilidade de a criança estabelecer trocas intelectuais equilibradas”. Nessa perspectiva, para que a criança situada nessa fase possa estabelecer verdadeiramente um diálogo, falta-lhe
A
a competência socioemocional da afetividade.
B
a apresentação de interações lúdicas pelos adultos que a rodeiam.
C
um maior repertório acadêmico que promova essa intelectualidade.
D
a capacidade de aderir a uma escala comum de referência.
E
o estabelecimento de relações de amizade com seus pares.
Ano:
2024
Banca:
MS Concursos
O desenvolvimento infantil é um processo de aprendizado pelo qual as crianças passam para adquirir e aprimorar diversas capacidades de âmbito cognitivo, motor, emocional e social. Piaget considera que o desenvolvimento infantil consiste em quatro fases no que diz respeito à cognição, são elas:
A
Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
B
Pré-operatório, operatório-abstrato, sensório formal e motório informal.
C
Pró-proximal, pré-sensorial, sazonal concreta e pós-operatória.
D
Cognitiva formal, pré-sensório, emocional formal e multissocial.
As teorias de aprendizagem defendidas pelos teóricos Piaget, Vygotsky, e Wallon têm contribuído para se ter uma compreensão dos processos de aprendizagem, visando oferecer avanços de qualidade para o ensino, pois tem subsidiado os docentes na sua prática diária. Acerca do exposto, complete as afirmativas com os respectivos teóricos.
I. “___________: foco na interação com o meio social, histórico e cultural e mediação com o outro.”
II. “______________: foco na afetividade e na indissociabilidade entre os aspectos biológicos e psicológicos.”
III. “________________: foco no desenvolvimento biológico por meio dos estágios e no amadurecimento das estruturas do pensamento.”
A sequência está correta em
A
I. Vygotsky II. Wallon III. Piaget
B
I. Wallon II. Piaget III. Vygotsky
C
I. Piaget II. Vygotsky III. Wallon
D
I. Piaget II. Wallon III. Vygotsky
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