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Questões de Concurso sobre Piaget
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Na teoria piagetiana, o jogo é considerado um recurso importante de caráter construtivo no desenvolvimento cognitivo da criança. Segundo Piaget (1971), as três formas básicas de atividade lúdica que caracterizam a evolução do jogo, conforme a fase de desenvolvimento observadas na criança, são os jogos de exercício sensório-motor, simbólico e de regras. O jogo simbólico compreende
A
a etapa que vai do nascimento até o aparecimento da linguagem, constituindo-se a forma inicial do jogo na criança.
B
o período entre 2 a 6 anos e é, simultaneamente, um modo de assimilação do real e um meio de autoexpressão.
C
a forma de atividade lúdica que se inicia por volta dos 5 anos de idade, mas se desenvolve, principalmente, na fase que vai dos 7 aos 12 anos.
D
as combinações sensório-motoras ou intelectuais que supõem relações sociais ou interindividuais, pois a regra é uma ordenação, uma regulamentação.
A compreensão sobre o desenvolvimento cognitivo de uma criança possui abordagens diferentes que procuram analisar esse desenvolvimento de acordo com critérios específicos. Nesse sentido, qual das alternativas a seguir é pautada pela compreensão dos estágios qualitativos presentes no funcionamento cognitivo?
A
Abordagem psicométrica
B
Abordagem behaviorista
C
Abordagem piagetiana
D
Condicionamento clássico
E
Condicionamento operante
Ao analisar o pensamento e a linguagem, Piaget explica a passagem do biológico para o cognitivo, em que é verdadeira a seguinte asserção:
A
É um processo contínuo, ou seja, o fator cognitivo supera o fator biológico, alterando as estruturas cerebrais.
B
O conhecimento é uma forma mais especializada de adaptação que se conhece.
C
O organismo biológico torna-se cognitivo a partir da subjetividade.
D
A passagem do biológico para o cognitivo ocorre por meio de uma ruptura.
E
O organismo biológico torna-se cognitivo dentro de um processo de ruptura e equilibração.
Guilherme, um professor de educação infantil, planeja uma atividade onde as crianças devem classificar objetos por cor e tamanho. Ele observa que algumas crianças conseguem realizar a tarefa com facilidade, enquanto outras têm dificuldades. Qual estágio do desenvolvimento cognitivo de Piaget essas crianças provavelmente estão?
A
Sensório-motor.
B
Operacional concreto.
C
Pré-operacional.
D
Operacional formal.
Analise as afirmativas sobre a teoria de Jean Piaget e julgue-as em V para verdadeiro, F para falso:
I. A inteligência, segundo Piaget, é o mecanismo pelo qual o indivíduo se adapta ao ambiente, por meio de processos de assimilação e acomodação.
II. O desenvolvimento cognitivo é linear e ocorre de forma contínua, sem a necessidade de saltos qualitativos entre os estágios.
III. No período operatório concreto, a criança desenvolve habilidades de abstração e resolve problemas hipotéticos.
IV. A teoria de Piaget defende que o conhecimento se constrói a partir da interação entre o indivíduo e o ambiente.
Assinale a sequência correta.
A
V, F, F, V
B
F, V, F, F
C
V, F, V, V
D
V, V, F, F
A epistemologia genética estuda a origem e o processo de formação do conhecimento, não se voltando para as formas prontas que possibilitam no ser humano a realização do ato de conhecer.
(LINS, 2018.)
Quanto à contribuição de Piaget para a educação, é correto afirmar que:
A
Piaget não considera a integração do indivíduo na sociedade como parte importante do aprendizado.
B
O desenvolvimento cognitivo se torna o aspecto central das pesquisas de Piaget devido ao seu interesse sobre como se realiza o conhecimento.
C
Não há, na teoria piagetiana, uma preocupação com a afetividade, principalmente por sua preocupação estar voltada exclusivamente para o cognitivo.
D
Em sua teoria, Piaget parte da observação do comportamento de crianças, pretendendo entender a capacidade de conhecimento delas para descrever orientações pedagógicas quanto à apropriação do conhecimento.
Na perspectiva do desenvolvimento humano, uma das teorias mais importantes foi a criada por __________________, conhecido por seus estudos sobre o pensamento lógico nas crianças. O autor revolucionou as pesquisas sobre pensamento e linguagem das crianças e foi o primeiro a se interessar pela relação entre a percepção e a lógica infantis.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
Jean Piaget
B
Paulo Freire
C
Emilia Ferreiro
D
Maria Montessori
E
Sigmund Freud
“Para Piaget o conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de conhecer. Produzem estruturas mentais que, sendo orgânicas não estão, entretanto, programadas no genoma, mas aparecem como resultado das solicitações do meio ao organismo. [...] A capacidade de organizar e estruturar a experiência vivida vem da própria atividade das estruturas mentais que funcionam seriando, ordenando, classificando, estabelecendo relações. Há um isomorfismo entre a forma pela qual a criança organiza a sua experiência e a lógica de classes e relações. Os diferentes níveis de expressão dessa lógica são o resultado do funcionamento das estruturas mentais em diferentes momentos de sua construção. Tal funcionamento, explicitado na atividade das estruturas dinâmicas, produz, no nível estrutural, o que Piaget denomina os ‘estádios’ de desenvolvimento cognitivo.”
(Fonte: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/224/1/01d11t01.pdf. Acesso em: 22/11/23).
Dentre as alternativas abaixo, qual NÃO constitui um dos quatro estádios de desenvolvimento cognitivo de Piaget?
A
Estádio da inteligência sensório-motora.
B
Estádio da inteligência cognitivo-estrutural.
C
Estádio da inteligência simbólica ou pré-operatória.
D
Estádio da inteligência operatória concreta.
Abordagem de Jean Piaget em relação ao estudo da linguagem e do pensamento infantil:
A
Destacar as deficiências do raciocínio infantil em comparação com os adultos.
B
Centrar-se nas características distintivas do pensamento das crianças.
C
Desconsiderar totalmente o método clínico na investigação das ideias infantis.
D
Focar apenas nas habilidades linguísticas das crianças.
A afirmação "Cuidar e educar são ações intrínsecas e de responsabilidade da família, dos professores e dos médicos. Todos têm de saber que só se cuida educando e só se educa cuidando" é atribuída a
A
Jean Piaget.
B
Vital Didonet.
C
Maria Montessori.
D
Johan Pestalozzi.
As contribuições de Piaget continuam a influenciar a compreensão do desenvolvimento cognitivo e a prática educacional até os dias atuais. A sua teoria, enfatiza:
I. A aprendizagem é o principal determinante do desenvolvimento cognitivo, com influência mínima de fatores biológicos e genéticos.
Il. A assimilação e acomodação são processos que não têm impacto significativo no desenvolvimento cognitivo, ocorrendo independentemente um do outro.
Ill. Os estágios do desenvolvimento cognitivo são universais e imutáveis, ocorrendo na mesma sequência em todas as culturas.
IV. A assimilação e acomodação são processos fundamentais que impulsionam o desenvolvimento cognitivo, permitindo que as crianças ajustem suas estruturas mentais para compreender o mundo.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
I e IV.
B
II e III.
C
I e II.
D
III e IV.
Ano:
2024
Jean Piaget deixou grande contribuição para a compreensão do desenvolvimento da inteligência, com especial relevância para o processo de ensino-aprendizagem. Dentre seus achados, tem destaque o de que o desenvolvimento mental ocorre em quatro etapas.
Assinale a opção que indica a etapa que não integra o conjunto identificado e descrito por Piaget.
A
A que se caracteriza pelas ações da inteligência sensório-motora.
B
A dos reflexos e dos hábitos motores.
C
A que é marcada pela função simbólica.
D
Aquela em que as operações cobrem um campo limitado, isto é, só incidem sobre os objetos e não sobre as hipóteses.
E
Aquela que se caracteriza por um novo modo de raciocínio que não incide exclusivamente sobre os objetos ou as realidades, mas também sobre as hipóteses, quando ocorrem as operações formais.
Segundo Piaget (1973) “o período __________________ é relacionado ao desenvolvimento mental que é iniciado a partir da capacidade de reflexo da criança e vai até quando a criança inicia a sua própria linguagem ou outros meios simbólicos para representar o mundo pela primeira vez”. A lacuna é preenchida corretamente por:
A
sensório motor
B
pré-operacional
C
operacional concreto
D
operacional formal
Ano:
2024
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor II - Área Artes - 2024
Jean Piaget introduziu o conceito de "Equilibração" em sua teoria do desenvolvimento. Considerando esse conceito, marque a alternativa que melhor explica a equilibração na perspectiva piagetiana:
A
A equilibração envolve um processo ativo de busca de equilíbrio entre assimilação e acomodação, impulsionado por conflitos cognitivos e desequilíbrios.
B
Piaget argumenta que a equilibração é um processo exclusivo da adolescência, sendo irrelevante em outras fases do desenvolvimento.
C
Segundo Piaget, a equilibração ocorre apenas durante a fase sensorial motora, sendo um estágio crucial para a formação das bases cognitivas.
D
A equilibração é um processo passivo no qual o indivíduo adapta suas estruturas mentais às demandas do ambiente, sem necessidade de conflitos cognitivos.
Jean Piaget, consagrado estudioso do desenvolvimento infantil, elaborou a ideia de construção de conhecimento com total consciência. A respeito da educação e da construção de conhecimento a partir de Piaget, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A ação do sujeito constrói conhecimento, pois pensar é agir sobre o objeto e transformá-lo.
B
A construção do conhecimento utiliza a teoria tradicional e acontece somente por meio de livros didáticos.
C
A sua teoria é neoliberal, entendida como o sujeito que busca aprender, dialogar e memorizar os conceitos aprendidos em sala de aula.
D
Na escola, o currículo escolar deve estar organizado em conteúdos e avaliações.
Jean Piaget propôs quatro fases distintas no desenvolvimento cognitivo infantil. Na fase sensório-motor (0 a 2 anos), a criança desenvolve a coordenação sensorial e motora; no pré-operatório (2 a 7 anos), a linguagem e a imaginação se expandem, mas a lógica ainda é limitada; nas operações concretas (7 a 11 anos), ocorre o desenvolvimento de pensamento lógico em situações tangíveis; por fim, nas operações formais (11 anos em diante), a capacidade de raciocínio abstrato e hipotético se desenvolve, marcando a entrada na adolescência. As fases refletem a evolução das estruturas mentais, destacando a importância da interação com o meio para o progresso cognitivo. O autor considera que quatro fatores presentes na mudança nas estruturas que caracterizam as fases do desenvolvimento. Um deles é:
A
Mediação.
B
Maturação.
C
Conservação da massa.
D
Permanência do objeto.
Jean Piaget escolheu um campo muito peculiar da atividade humana para algumas de suas pesquisas: o jogo de regras. Assim, dividiu a evolução da prática e da consciência da regra em três etapas. São elas:
A
Anomia, heteronomia e autonomia.
B
Infância, adolescência e adultez.
C
Fases anal, fálica e genital.
D
Simbólico, imaginário e real.
E
Pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.
Uma das primeiras ideias aceca do desenvolvimento do pensamento propostas por Jean Piaget é a do egocentrismo infantil. Segundo essa perspectiva teórica, o pensamento em sua forma embrionário é do tipo autista. Neste prisma entende-se por pensamento autista:
A
uma defectologia ou transtorno que acomete todas as crianças.
B
o pensamento autocentrado, onírico e alheio a vínculos com a realidade objetiva circundante.
C
a própria forma de pensamento socializado ou lógico-formal.
D
a forma do pensamento conceitual que acompanha o indivíduo desde o seu nascimento.
Segundo Piaget, a criança passa por quatro fases de desenvolvimento até chegar na adolescência. “Com o desenvolvimento da fala, a criança começa a nomear os objetos que a rodeiam ao mesmo tempo em que passa a ter uma capacidade mental de lembrar deles. O raciocínio começa também a ser desenvolvido, embora esteja em sua fase inicial”. No que se refere a esse conceito, assinale a alternativa que apresenta a relação entre a fase dos estágios de desenvolvimento apontados por Piaget.
A
Estágio sensório-motor (dos 0 aos 2 anos).
B
Estágio pré-operatório (dos 2 aos 7 anos).
C
Estágio das operações concretas (dos 7 aos 11 anos).
D
Estágio das operações formais (dos 11 aos 14 anos).
Segundo Piaget, in La Taille, Oliveira e Dantas (1992), ao se afirmar que, embora a inteligência já seja capaz de empregar símbolos e signos, ainda lhe falta a reversibilidade, ou seja, a capacidade de pensar simultaneamente o estado inicial e o estado final de alguma transformação efetuada sobre os objetos.
Nesse caso, o autor está se referindo ao período da criança:
A
sensório-motor.
B
pré-operatório.
C
operatório concreto.
D
operatório formal.
E
abstrato reflexivo.
Gerar simulado