Questões de Concurso sobre Piaget

Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu uma teoria de desenvolvimento cognitivo que dividiu o processo de aprendizagem em quatro estágios, a saber: sensório-motor (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operatório formal (7-12 anos) e operatório concreto (12 anos em diante). Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de dois processos básicos: a assimilação e a acomodação. A assimilação é o processo pelo qual as informações são incorporadas à estrutura cognitiva existente, enquanto a acomodação é o processo pelo qual a estrutura cognitiva é transformada para adaptar-se às novas informações.

Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.

Jean Piaget, é considerado um dos mais importantes teóricos no que diz respeito ao desenvolvimento humano cognitivo e sua relação com a aprendizagem. Quais os conceitos de estudo desse teórico:

As interações sociais cumprem papel significativo no desenvolvimento infantil. De acordo com La Taille (no livro Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão), Piaget estabelece uma clara distinção entre dois tipos de relação social: a coação e a cooperação. Nessa abordagem, as relações de

O desenvolvimento mental infantil, como revelou Piaget, processa-se através de uma série de períodos. Cada um deles irá se caracterizando por estruturas ou formas de organização da atividade mental peculiares, que se elaboram progressivamente a partir das estruturas que o procederam. Estes períodos se subdividem em estágios.

A teoria do construtivismo genético, de Jean Piaget, indica que o desenvolvimento da inteligência da criança se inicia pelo estágio:

A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito proposto por Jean Piaget para descrever a distância entre o que uma criança é capaz de fazer sozinha e aquilo que ela pode realizar com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente.

A teoria do desenvolvimento e da aprendizagem é um campo de estudo que investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.

(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)

Seguindo essa linha de depreensão, analise a informação seguinte:

"A teoria interacionista do desenvolvimento e aprendizagem se concentra no papel da interação social na aquisição de conhecimento. O autor desta teoria argumentou que o desenvolvimento intelectual é o resultado da interação entre as pessoas e seu ambiente. Ele defendeu que aprendemos por meio da interação com os outros, assimilando e ajustando nossas ideias às novas informações que adquirimos. Ele observou que as crianças aprendem por meio de seus próprios esforços para compreender o mundo ao seu redor. Elas experimentam o mundo pelos seus sentidos, tentam fazer sentido das coisas que veem e ouvem e formam hipóteses sobre como as coisas funcionam".

O excerto diz respeito a:

Jean Piaget (1999), no livro “Seis estudos de psicologia” aborda sobre os problemas da psicologia genética. Assinale a alternativa que não está de acordo com as concepções do referido autor.

Profissionais relacionados a questões educacionais desejam que as teorias psicológicas expliquem o funcionamento da inteligência e da afetividade; no entanto, estas teorias não têm conseguido. Neste cenário, a psicanálise e a psicogenética vêm dividindo a tarefa, contando também com a inclusão da perspectiva walloniana, que contribui especificamente sobre este tema. Assinale uma contribuição correta atribuída a Piaget, Vygotsky e Wallon, respectivamente, para a psicologia e pedagogia.

A perspectiva cognitivista considera a aprendizagem, segundo Jean Piaget (1896-1980), como um processo que acontece por meio de:

Jean Piaget (1896-1980) foi um dos grandes estudiosos do desenvolvimento cognitivo. Ele fundamenta-se no pressuposto de que o desenvolvimento mental não pode ser dissociado do crescimento físico e defende que há um paralelismo entre eles. A inteligência, para Piaget, modifica-se à medida que a criança se desenvolve e parte de um continuum entre reflexos biológicos, movimentos espontâneos e hábitos adquiridos, que podemos localizar na fase de bebê, até alcançar as habilidades de realizar operações abstratas, características do final da adolescência. Sobre os estágios desenvolvidos na teoria de Piaget e considerando que de doze anos em diante o adolescente organiza ideias, eventos e objetos, imaginando e pensando dedutivamente sobre eles, é possível inferir que se trata do estágio:

A epistemologia genética de Piaget apresenta em sua teoria, níveis de complexidade crescente da formação do pensamento e do conhecimento humano, por meio das estruturas mentais que se desenvolvem ao longo da vida humana.

Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta os três momentos do processo permanente de aprendizado que, segundo Piaget ocorrem na mente humana:

Piaget (2009) afirma que é importante, do ponto de vista pedagógico, distinguir dois tipos de experiência. Uma delas “consiste no agir sobre os objetos e construir algum conhecimento sobre os objetos mediante a abstração dos objetos”. Trata-se da experiência

Para Piaget, o conhecimento não pode ser concebido como algo inato, tampouco como resultado do simples registro de percepções e informações. Mas é o resultado das ações e interações do sujeito com o ambiente onde vive. Embora o funcionamento da inteligência seja herdado, as estruturas da mente vão sendo construídas a partir da organização sucessiva das ações do sujeito sobre os objetos. Sendo o conhecimento resultado da interação do sujeito com o objeto, por meio da ação que realiza sobre ele, o sujeito conhece-o, transforma-o, compreendendo o processo dessa transformação, e como resultado, entendendo como o objeto foi construído.

Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem [recurso eletrônico] /Josieli Piovesan ... [et al.]. - 1. ed. - Santa Maria, RS : UFSM, NTE,2018. 1 e-book https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/07/MD_Psicologia-do-Desenvolvimento-e-da-Aprendizagem.pdf

Nisso reside um dos conceitos da teoria piagetiana: a hereditariedade. Tal conceito diz que:

Desde o nascimento até a idade adulta, o desenvolvimento mental do indivíduo é um processo contínuo de construção de estruturas variáveis, que, ao lado de características que são constantes e comuns a todas as idades, refletem o seu grau de desenvolvimento intelectual (PIAGET, 1967). Os estágios de desenvolvimento dessas estruturas foram descritos de maneira resumida e explicativa por Piaget, em algumas de suas obras (PIAGET, 1983; PIAGET, 1967) e podem ser divididos em quatro períodos principais. No estágio ______ ou ______, a criança procura coordenar e integrar as informações que recebe pelos sentidos e, restringindo-se ao real, elabora o conjunto de subestruturas cognitivas ou esquemas de assimilação, que servirão de base para a construção das futuras estruturas decorrentes do desenvolvimento ulterior. No estágio ______, surge denominado de função simbólica, que consiste no poder de representação de objetos ou acontecimentos, tomando possível, por exemplo, a aquisição da linguagem ou de símbolos coletivos. Já no período ______, as intuições articuladas se transformam em operações classificação, ordenamento, correspondência além de se observar o surgimento das noções de tempo, causalidade, conservação, entre outras. Finalmente, na adolescência, é alcançada a independência do real, surgindo o período das ______.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

O número, segundo Piaget, é uma síntese de dois tipos de relações que a criança elabora, por abstração reflexiva, entre objetos. Uma dessas relações é a ordem, a outra, a inclusão hierárquica. Sobre esses dois conceitos, analisar os itens abaixo e marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Para quantificar um conjunto de objetos, é necessário colocá-los mentalmente em uma relação de ordem.

( ) O conceito de inclusão hierárquica implica compreender que a palavra “cinco”, por exemplo, é um nome que representa apenas o 5º objeto de uma coleção e que dentro do número 5 não temos os números 4, o 3, o 2, e o 1.

( ) Ao construir o conceito de número, a criança irá perceber que as quantidades nem sempre se conservam quando variamos o arranjo espacial.

( ) Para ser capaz de quantificar objetos, é necessário que a criança os coloque em uma relação de inclusão, ou seja, consiga incluir mentalmente “um” em “dois”, “dois” em “três”, etc.

Jean Piaget (1896-1980), precursor do construtivismo, relata que nunca defendeu ou instituiu um método e sim fez estudos sobre o desenvolvimento infantil. Ele primeiro apresenta que o construtivismo é o desenvolvimento da inteligência construída pelo próprio indivíduo por sua convivência e interação com o meio em que vive. Piaget (1978) diz que "as estruturas não estão pré-formadas dentro do sujeito, mas constroem-se à medida das necessidades e das situações". Nessa teoria, os autores acreditam que o conhecimento não pode ser depositado do educador para a criança, porque ele é construído e reconstruído através de suas experiências e contato com as coisas e meio em que vive, mesmo que já se tenha tido contato com o objeto de estudo, essa aproximação será reconstruída pela criança.

(http://docs.uninove.br/arte/fac/publicacoes/pdf/v6-2016/ARTIGOFABIANA-alfabetiza%C3%A7%C3%A3o.pdf)- (P.10) - (Adaptado)

Nessa dimensão teórico-cientifica, analise as assertivas:

I.Para os estudos que levaram Piaget a ser precursor do construtivismo, ele trabalhou apenas com hipóteses assimétricas centradas no associacionismo, em razão do processo de socialização.

II.Segundo Piaget (1996), a criança passa por um processo de adaptação progressista que permite o tempo todo que a criança se equilibre ao encontrar respostas a suas perguntas e se desconstrua.

III.Quando o inverso acontece, é desta forma que ela vai ganhar autonomia em aprender a aprender.

IV.Desde que Piaget apresentou o construtivismo em seus estudos, muitos são os autores que o defendem pelo mundo todo, sendo o construtivismo a base de ensino no Brasil nos dias de hoje, citado nos PCN (1997) como método de ensino.

Marque a alternativa com todas as informações coerentes com o conteúdo enunciado.

Para Piaget, o conhecimento não existiria a priori no sujeito “epistemológico”, nem nos objetos, mas resultaria da interação entre ambos.

Piaget (2000) questionava tanto as teses que afirmavam ser o conhecimento de origem inata quanto aquelas que acreditavam ser fruto de estimulações provenientes do mundo externo, como se o conhecimento fosse uma cópia direta da realidade. Sobre as teorias de Piaget, assinale a alternativa INCORRETA.

A relação família e escola é fundamental no acompanhamento da vida da criança para o seu desenvolvimento pleno. Com base nas teorias de Piaget e de Vygotsky, a respeito da importância dessa relação, deve-se levar em consideração, no processo educacional