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Questões de Concurso sobre Piaget
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A respeito das considerações de Vygotsky e Piaget sobre o desenvolvimento da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
B
Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social.
C
Segundo Vygotsky, o pensamento aparece antes da linguagem, pois a formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensoriais e motores, e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. Já para Piaget, pensamento e linguagem são processos interligados, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança não modifica completamente suas funções mentais superiores: ela dá uma forma pré-definida ao pensamento, possibilitando o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.
D
Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social; Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, se esse ambiente variar, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento humano.
E
Para Vygotsky, a cultura molda o psicológico, isto é, determina a maneira de pensar. Pessoas de diferentes culturas têm diferentes perfis psicológicos. As funções psicológicas de uma pessoa são desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo social, por meio de símbolos criados pela cultura. A Psicologia de Piaget está fundamentada na ideia de equilibração e desequilibração. Quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento, há, naquele momento, um desequilíbrio, e surge, então, a necessidade de voltar-se ao equilíbrio.
Demonstrar como as capacidades com as quais o ser humano nasce vão se transformando, à medida que este as aplica à realidade e interage com ela, destacando seu interesse por explicar como se forma o conhecimento e como se passa de um estado de menor conhecimento a outro melhor, constituem premissas do pensamento de
A
Paulo Freire.
B
Piaget.
C
Wallon.
D
Vygotsky.
Considerando-se as teorias construtivistas da aprendizagem, pode-se destacar o biólogo Jean Piaget como um teórico relevante do campo de estudos do desenvolvimento e da aprendizagem. Sobre os conceitos centrais da teoria piagetiana, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A aprendizagem se dá por estímulo, reforço, condicionamento e treino, ou seja, a aprendizagem é reforçada a partir da mediação do outro com auxílio do comportamento verbal.
B
O processo de aprendizagem ocorre a partir da interação sócio-histórico-cultural do sujeito que, por meio das relações, amplia e modifica suas funções mentais elementares para funções mentais superiores.
C
À medida que o sujeito interage com o ambiente, ele vai acomodando o conteúdo novo, procurando entendê-lo ao passo que faz relações com os esquemas que já tem sobre o assunto. Dessa forma, quando o novo conhecimento proporciona alterações sobre o seu conhecimento, ocorre a assimilação.
D
A adaptação, fundamental para a aprendizagem, provém de um equilíbrio entre os processos de assimilação e acomodação.
Para Piaget, a representação inicia quando, no sistema de significações que constitui toda inteligência, o significante se diferencia do significado. Existe atividade simbólica quando a criança evoca um significado não perceptível, por intermédio de um significante diferenciado. Assinale a ideia que corrobora com os estudos deste educador:
A
Graças ao conjunto tanto dos símbolos individuais como dos signos coletivos o esquema sensório-motor transforma-se em conceitos.
B
O acesso à linguagem oral e escrita, à arte, ao conhecimento científico não é possibilitado pela capacidade simbólica, mas pela hereditariedade.
C
O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social, mas na prática precisam de técnicas aperfeiçoadas pelos professores.
D
Por mérito dos educadores e suas correções ortográficas já no início do processo de alfabetização se chega mais rapidamente ao estado final de aprendizagem.
Sobre as concepções de Jean Piaget, assinale a alternativa correta.
A
Para ele, após os sete ou oito anos, quando o pensamento socializado começa a ganhar forma, os traços egocêntricos desaparecem instantaneamente.
B
Demonstrou que os conceitos das crianças em idade escolar são marcados predominantemente pelo fato de terem uma percepção consciente das relações, embora as manipulem corretamente duma forma irrefletida e espontânea.
C
Na criança em idade escolar, a ausência de consciência é um resíduo do seu egocentrismo, que está em vias de desaparecimento, mas que continua a exercer influência na esfera do pensamento verbal que se está começando precisamente a formar nesse momento.
D
O desenvolvimento do pensamento processa-se por uma gradual socialização dos estados mentais não tão profundamente íntimos com a afetividade e cultura externa.
Piaget considera que o desenvolvimento cognitivo das pessoas obedece a uma ordem de estágios. Para ele, a natureza e as características humanas mudam com o passar do tempo e com a evolução desses diferentes estágios. A sua proposta de estudo é entender como a criança constrói conhecimentos para que as atividades de ensino sejam apropriadas aos níveis de desenvolvimento das crianças. Por isso, ele estruturou seu modelo de desenvolvimento que passa por quatro diferentes estágios. Esses estágios são sucessivos, isto é, seguem exatamente uma ordem de surgimento.
Numere os estágios conforme a ordem:
( ) Pré-operacional
( ) Operatório concreto
( ) Sensório motor
( ) Operatório-formal
Assinale a sequência CORRETA:
A
1, 2, 3, 4
B
3, 2, 1, 4
C
2, 3, 1, 4
D
3, 1, 4, 2
E
2, 4, 1, 2
Para Piaget, o conhecimento se dá a partir da bagagem que o sujeito já tem, ou seja, é primordial que o sujeito já tenha nascido com perspectivas de conhecimento e o meio irá moldá-lo de acordo com as próximas experiências.
C
Certo
E
Errado
Conforme Piaget, há dois tipos de abstrações interdependentes: a empírica e a reflexiva. A primeira envolve a construção de relações entre os objetos; e a segunda focaliza certa propriedade do objeto e rejeita as demais.
C
Certo
E
Errado
A Epistemologia Genética de Piaget compreende o aprendiz como sendo um participante ativo no processo de aquisição de conhecimento.
C
Certo
E
Errado
É no estágio pré-operatório que a criança tem a capacidade de reversibilidade, ou seja, de retornar mentalmente ao ponto de partida.
C
Certo
E
Errado
Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo da criança é um processo eminentemente temporal, cujos pontos essenciais da pesquisa do autor foram:
1.O papel necessário do tempo no círculo vital.
2.O estudo da existência da possibilidade desse acelerar ou frear o desenvolvimento intelectual da criança.
3.O desenvolvimento da inteligência no curso da equilibração.
4.Os aspectos psicossociais intimamente ligados e subordinados aos desenvolvimentos da inteligência. Ao pesquisar o desenvolvimento intelectual, levando-se em conta o tempo, Piaget preocupou-se em limitar seus estudos no que se refere ao desenvolvimento psicológico, em detrimento ao desenvolvimento escolar ou familiar.
Dessa forma, segundo Piaget, os aspectos podem ser distintos do desenvolvimento intelectual da criança:
I.Aspectos psicossocial: a criança recebe informações das inter-relações com o mundo exterior.
II.Desenvolvimento da inteligência: a criança aprende por conta própria, isto é, o que ela deve aprender sozinha e é essencialmente isso que leva mais tempo.
III.Duração: para a formação dos instrumentos lógicos para o raciocínio é necessária uma maturação das estruturas cognitivas.
IV.Sucessão: a criação dos novos instrumentos depende dos instrumentos preliminares já existentes.
Marque a alternativa com a opção CORRETA.
A
Apenas, I e II.
B
Apenas, I, II e III.
C
I, II, III e IV.
D
Apenas, I e III.
E
Apenas, II e IV.
Uma das mais famosas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo foi desenvolvida por Jean Piaget. Para esse autor, a criança constrói o aprendizado em sua relação com os objetos e as pessoas. Cada nova descoberta é assimilada e acomodada junto ao que já se conhecia. Segundo Piaget, o desenvolvimento começa com o nascimento e se divide em quatro estágios. O primeiro deles corresponde à faixa etária de zero a dois anos, em que a criança explora os reflexos, os movimentos e as sensações. Esse estágio é denominado de
A
sensório-motor.
B
operatório concreto.
C
pré-operatório.
D
operatório formal.
Jean Piaget foi um psicólogo suíço que desenvolveu uma teoria de desenvolvimento cognitivo que dividiu o processo de aprendizagem em quatro estágios, a saber: sensório-motor (0-2 anos), pré-operacional (2-7 anos), operatório formal (7-12 anos) e operatório concreto (12 anos em diante). Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre por meio de dois processos básicos: a assimilação e a acomodação. A assimilação é o processo pelo qual as informações são incorporadas à estrutura cognitiva existente, enquanto a acomodação é o processo pelo qual a estrutura cognitiva é transformada para adaptar-se às novas informações.
Julgue o excerto acima e assinale a alternativa CORRETA.
A
O excerto está parcialmente correto, pois o estágio operatório formal vai de 12 anos em diante.
B
O excerto está parcialmente correto, pois a assimilação é o processo pelo qual a estrutura cognitiva é transformada para adaptar-se às novas informações.
C
O excerto está completamente correto.
D
O excerto está parcialmente correto, pois a acomodação é o processo pelo qual as informações são incorporadas à estrutura cognitiva existente.
Jean Piaget, é considerado um dos mais importantes teóricos no que diz respeito ao desenvolvimento humano cognitivo e sua relação com a aprendizagem. Quais os conceitos de estudo desse teórico:
A
Na década de 1970, Piaget inventou um procedimento chamado Uma Situação Estranha, para observar relacionamentos de apego entre um cuidador e uma criança.
B
Estabeleceu no campo o desenvolvimento das cognições, e sua teoria de estágios do desenvolvimento cognitivo vem em forma de dominar este campo. Ele introduziu o conceito de esquemas, unidades de cognição ou representações mentais internas de algumas classes de situações, que possibilitam à criança responder de maneira consistente e coordenada a uma variedade de situações análogas. Os esquemas podem ser modificados pelos processos de assimilação e acomodação.
C
Piaget considerava o livre arbítrio uma ilusão e ação humana dependente das consequências de ações anteriores. Se as consequências fossem ruins, havia uma grande chance de a ação não ser repetida; se as consequências fossem boas, a probabilidade de a ação ser repetida se torna mais forte.
D
O trabalho mais conhecido de Washburn e, sem dúvida, sua contribuição mais significativa para a psicologia foi seu livro influente, The Animal Mind: A Textbook of Comparative Psychology. Originalmente publicado em 1908, este livro compilou pesquisas sobre trabalhos experimentais em psicologia animal. Sua gama de literatura foi considerável, resultando em uma bibliografia de 476 títulos na 1ª edição, que acabou crescendo para 1.683 títulos na 4ª edição.
E
É reconhecido no mundo todo por ter criado a Psicologia do desenvolvimento individual. Nesse contexto, os seus conceitos mais fundamentais se concentram em complexo de: inferioridade, ou seja, a pessoa se sente inferior a outra; caráter; e conflito do real com as aspirações.
As interações sociais cumprem papel significativo no desenvolvimento infantil. De acordo com La Taille (no livro Piaget, Vygotsky e Wallon: teorias psicogenéticas em discussão), Piaget estabelece uma clara distinção entre dois tipos de relação social: a coação e a cooperação. Nessa abordagem, as relações de
A
cooperação possibilitam fundamentalmente a permanência de crenças e dogmas.
B
cooperação são as principais responsáveis pelo desenvolvimento das operações mentais.
C
coação são preponderantes em interações de crianças da mesma faixa etária.
D
coação contribuem para a superação do egocentrismo, ao incorporarem a perspectiva do outro.
E
coação traduzem um processo ativo de busca e produção da verdade.
O desenvolvimento mental infantil, como revelou Piaget, processa-se através de uma série de períodos. Cada um deles irá se caracterizando por estruturas ou formas de organização da atividade mental peculiares, que se elaboram progressivamente a partir das estruturas que o procederam. Estes períodos se subdividem em estágios.
C
Certo
E
Errado
A teoria do construtivismo genético, de Jean Piaget, indica que o desenvolvimento da inteligência da criança se inicia pelo estágio:
A
pré-operatório
B
sensório-motor
C
operatório formal
D
operatório concreto
A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito proposto por Jean Piaget para descrever a distância entre o que uma criança é capaz de fazer sozinha e aquilo que ela pode realizar com a ajuda de um adulto ou colega mais experiente.
C
Certo
E
Errado
A teoria do desenvolvimento e da aprendizagem é um campo de estudo que investiga como as pessoas adquirem, processam e armazenam informações ao longo da vida.
(Quais as bases teóricas do desenvolvimento e da aprendizagem? | Blog do Educamundo)
Seguindo essa linha de depreensão, analise a informação seguinte:
"A teoria interacionista do desenvolvimento e aprendizagem se concentra no papel da interação social na aquisição de conhecimento. O autor desta teoria argumentou que o desenvolvimento intelectual é o resultado da interação entre as pessoas e seu ambiente. Ele defendeu que aprendemos por meio da interação com os outros, assimilando e ajustando nossas ideias às novas informações que adquirimos. Ele observou que as crianças aprendem por meio de seus próprios esforços para compreender o mundo ao seu redor. Elas experimentam o mundo pelos seus sentidos, tentam fazer sentido das coisas que veem e ouvem e formam hipóteses sobre como as coisas funcionam".
O excerto diz respeito a:
A
Skinner.
B
Piaget.
C
Wallon.
D
Ausubel.
E
Vygotsky.
Jean Piaget (1999), no livro “Seis estudos de psicologia” aborda sobre os problemas da psicologia genética. Assinale a alternativa que não está de acordo com as concepções do referido autor.
A
Toda pesquisa em psicologia científica deve partir do desenvolvimento e que a formação dos mecanismos mentais na criança é o que melhor explica a natureza e o funcionamento dos mesmos no adulto.
B
O objetivo essencial da psicologia infantil nos parece, portanto, a constituição de um método explicativo para a psicologia científica em geral, ou seja, o fornecimento de uma dimensão genética indispensável à solução de todos os problemas mentais.
C
No domínio da inteligência, é impossível fornecer uma interpretação psicológica exata das operações lógicas, das noções de número, de espaço, de tempo etc., sem estudar previamente o desenvolvimento destas operações e destas noções: desenvolvimento social, bem entendido, na história das sociedades e das diversas formas coletivas de pensamento (história do pensamento científico em particular), e também desenvolvimento individual (o que não tem nada de contraditório, pois o desenvolvimento da criança constitui, entre outros, uma socialização progressiva do indivíduo).
D
No campo das percepções, é possível construir uma teoria exata das "inconstâncias" perceptivas, das ilusões geométricas, das estruturações do espaço perceptivo, segundo as coordenadas horizontais e verticais etc., sem a necessidade de estudar, previamente, o desenvolvimento destes fenômenos.
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