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Questões de Concurso sobre Piaget
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Para Jean Piaget, existem três estágios para o desenvolvimento cognitivo infantil.
Assinale a alternativa correta em relação a essa subdivisão conceitual construída por esse teórico.
A
O 1º estágio é o Pré-operatório, momento em que se desenvolvem os esquemas motores.
B
O 2º estágio é o Sensório-motor que acontece entre 2 e 7 anos e no qual os esquemas simbólicos estão em destaque.
C
O 1º e o 2º estágio são nomeados como Pré-operatórios pois compreendem, apenas, esquemas operacionais motores e simbólicos.
D
O 3º estágio compreende os esquemas simbólicos e é nomeado como Operatório sensorial.
E
O 3º estágio foi nomeado como Operatório e está dividido em Operatório-Concreto e Operatório-Formal.
Sara Paín (1992), falando sobre as dimensões do processo de aprendizagem, destaca que Piaget, em sua obra Biologia e Conhecimento (1969), assinala duas funções comuns à vida e ao conhecimento: a conservação da informação e a antecipação. A que se refere a conservação da informação?
A
Deletar o que não é necessário.
B
Noção de memória.
C
Noção referente à boa conduta.
D
Estrutura onde a criança nasce.
E
Pessoas que cercam o aluno em questão.
Piaget definiu três tipos de conhecimento pelos quais a aprendizagem matemática acontece. A respeito deles, analisar os itens abaixo:
I. O conhecimento físico é o conhecimento adquirido a partir das relações criadas mentalmente pelo sujeito, com base na observação da realidade; e necessita da interação com as pessoas.
II. O conhecimento lógico-matemático é necessário para a aprendizagem dos algoritmos e do sistema de numeração decimal.
III. O conhecimento social é o mecanismo usado para estabelecer relações focando em uma propriedade dos objetos, ignorando as demais. Esse conhecimento se desenvolve a partir do momento em que a criança constrói relações mais complexas sobre outras mais simples que elas mesmas criaram.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item II.
C
Somente os itens I e II.
D
Todos os itens.
Nos estudos acerca do desenvolvimento infantil, qual dos autores abaixo defende que a Fase Pré-Operacional é um período em que a possibilidade de falar habilita um esquema mental diferente, no qual a função simbólica é primordial. A criança utiliza símbolos para representar os objetos, os lugares e as pessoas. Ela entende que as palavras são usadas para designar as coisas que estão ao redor.
A
Freud
B
Piaget
C
Freinet
D
Decroly
E
Durkheim
Considerando-se os sete processos básicos para a aprendizagem matemática, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
Para que as crianças possam compreender o __________, elas precisam desenvolver certas habilidades intelectuais básicas, o que Piaget chamou de__________. Essas formas de pensar e agir que permitem às crianças organizar e compreender o mundo ao seu redor.
A
conceito de lógica | conhecimento matemático
B
conceito de lógica | esquemas mentais
C
conceito de número | esquemas mentais
D
conceito de número | conhecimento matemático
Analise as afirmativas quanto ao processo de apropriação do conhecimento pelo sujeito, segundo J. Piaget. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Proporciona aos alunos situações nas quais tenham possibilidade de manipular objetos concretos, aplicando seus esquemas mentais às situações reais e exercitando as operações concretas.
(__)Propõe atividades facilitadoras e organizadas que evitam situações-problema, pois a reflexão e a descoberta, por parte dos alunos, dificultam a ampliação dos esquemas mentais de pensamento.
(__)Observa as características de cada etapa do desenvolvimento e considere os interesses de cada fase estimulando a atividade funcional, natural do indivíduo.
(__)Utiliza métodos ativos de ensino e aprendizagem, de forma a ativar os esquemas mentais, ampliando as estruturas cognitivas.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − V − V
B
V − V − F − F
C
V − F − V − V
D
V − V − F − V
E
F − V − V − F
Sobre a "Teoria de Piaget e Vygotsky", tem-se que: Piaget privilegia a maturação biológica, Vygotsky, o ambiente social, Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única, universal, de desenvolvimento humano.
Nessa dimensão, analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):
(__)Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes.
(__)Piaget acredita que a aprendizagem se subordina ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele dimensiona /
(__)Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem, para Vygotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.
Marque a alternativa com a opção CORRETA.
A
F, F, V.
B
F, V, V.
C
V, V, F.
D
V, F, V.
E
V, V, V.
Acerca do PENSAMENTO e da LINGUAGEM a teoria de Piaget aponta, EXCETO:
A
Linguagem e pensamento são processos cognitivos que estão intimamente relacionados, onde um completa e justifica o outro, numa ação recíproca.
B
O pensamento precede a linguagem e, esta, o transforma, ajudando-o a chegar num equilíbrio.
C
O jogo simbólico é importante para a formação do pensamento, pois através da imaginação a criança representa o objeto.
D
A linguagem se configura como fator unilateral e exclusivo responsável pelo desenvolvimento e funcionamento da mente.
E
Entre a linguagem e o pensamento existe um ciclo genético, de forma que um se apoia sobre o outro de maneira solidária e em ação recíproca.
Pensador idealizador dos jardins da infância. Para ele, o desenvolvimento da criança dependia de uma atividade espontânea (jogo), uma atividade construtiva (trabalho manual) e um estudo da natureza. Valorizava a expressão corporal, o gesto, o desenho, o brinquedo, o canto e a linguagem. Suas ideias influenciaram os fabricantes de brinquedos, jogos, livros, materiais recreativos e jornais para crianças.
A assertiva acima refere-se a
A
Piaget
B
Froebel
C
Vigostky
D
Pestalozzi
O desenvolvimento infantil foi pesquisado, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, entre eles Piaget. Suas ideias têm influenciado marcadamente o campo da educação. Em relação ao construtivismo, é possível afirmar que:
A
Caracteriza-se pela ênfase no objeto, no conhecimento, pela transmissão do conhecimento acumulado pela humanidade por meio de uma prática educativa centrada no papel do professor em situações de sala de aula.
B
Reúnem-se as ideias que propõem tanto a ação do sujeito quanto o papel significativo da interação social no processo de aprendizagem e desenvolvimento da criança.
C
O ato de ensinar o uso de técnicas ou de artifícios que conduzem o educando a aprender, a partir de estratégias como elogios, prêmios, notas, graus e reconhecimentos, para se conseguir os comportamentos esperados.
D
O papel do professor está focado em vigiar e corrigir os alunos, aconselhar e ensinar a matéria que deve ser aprendida.
Segundo a Teoria de Piaget, o crescimento cognitivo da criança se dá por assimilação e acomodação. Considerando os conhecimentos sobre a psicologia do desenvolvimento segundo a teoria de Piaget, sobre a assimilação, assinale a alternativa correta:
A
Quando o indivíduo busca nas mudanças ambientais realizadas a adequação aos estímulos internos, ocorre a assimilação.
B
A assimilação acontece quando há desejo natural de sentir, explorar, mexer e, por fim, dominar conhecimento, leva o ser em desenvolvimento a compreender novas habilidades.
C
O indivíduo constrói esquemas de assimilação mentais para abordar a realidade.
D
Quando a assimilação é solicitada durante um processo de aquisição de conhecimento, descobre-se ser necessário modificar habilidades anteriores.
“Do ponto de vista pedagógico a conduta apropriada a ser seguida na situação de ensino-aprendizagem deveria ser a seguinte: partir dos conhecimentos que os alunos já possuem, ou seja, de seus sistemas de significações; apresentar problemas que gerem conflitos cognitivos; dar ênfase à maximização do desenvolvimento e não apenas à busca de resultados, centrando-se no processo de construção do conhecimento; aceitar soluções “erradas” como pertinentes, desde que haja indicadores de progressos na atividade cognitiva; fazer com que os alunos tomem consciência dos erros cometidos, percebendo-os como problemas a serem enfrentados, sem que lhes imponham caminhos previamente traçados.”
O texto acima aborda qual conceito de Piaget?
A
Erro construtivo.
B
Compreensão interna.
C
Maturidade natural.
D
Dificuldade de aprendizagem.
E
Capacidade complexa.
Para Jean Piaget, todos os indivíduos possuem habilidades para utilizar os diversos tipos de inteligências, porém algumas podem ser mais facilmente desenvolvidas que outras, a depender de cada pessoa.
C
Certo
E
Errado
Jean Piaget foi um psicólogo renomado conhecido por suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. Sobre as suas ideias, marque V para os itens verdadeiros e F para os itens falsos:
(__) Segundo Piaget, a criança aprende sobre o mundo por meio dos sentidos e ações motoras a partir dos 7 anos.
(__) Segundo Piaget, acomodação é o processo pelo qual as crianças incorporam novas informações ou experiências em estruturas cognitivas já existentes.
(__) Piaget acreditava que as crianças constroem esquemas mentais para organizar e interpretar informações.
(__) Segundo Piaget, no estágio operacional formal surgem habilidades de pensamento abstrato, hipotético e dedutivo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
A
F - F - V - V.
B
F - V - V - V.
C
F - F - F - V.
D
V - F - F - F.
Jean Piaget foi um importante pesquisador do desenvolvimento infantil. De acordo com a teoria piagetiana, é CORRETO afirmar que:
A
As crianças são vistas, de maneira geral, como aprendizes ativos.
B
Defendia que o comportamento do indivíduo podia ser moldado e ajustado pelo adulto.
C
Acreditava que o comportamento é consequência do livre arbítrio e independe das influências do ambiente.
D
Reforça a ideia de que o desenvolvimento se desdobra em comportamentos inatos e em instintos.
A respeito das considerações de Vygotsky e Piaget sobre o desenvolvimento da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
B
Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que ela se encontra. Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social.
C
Segundo Vygotsky, o pensamento aparece antes da linguagem, pois a formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensoriais e motores, e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades mentais, subordinando-se, pois, aos processos de pensamento. Já para Piaget, pensamento e linguagem são processos interligados, desde o início da vida. A aquisição da linguagem pela criança não modifica completamente suas funções mentais superiores: ela dá uma forma pré-definida ao pensamento, possibilitando o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação.
D
Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social; Piaget, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios. Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, se esse ambiente variar, o desenvolvimento também variará. Neste sentido, não se pode aceitar uma visão única e universal de desenvolvimento humano.
E
Para Vygotsky, a cultura molda o psicológico, isto é, determina a maneira de pensar. Pessoas de diferentes culturas têm diferentes perfis psicológicos. As funções psicológicas de uma pessoa são desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo social, por meio de símbolos criados pela cultura. A Psicologia de Piaget está fundamentada na ideia de equilibração e desequilibração. Quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento, há, naquele momento, um desequilíbrio, e surge, então, a necessidade de voltar-se ao equilíbrio.
Demonstrar como as capacidades com as quais o ser humano nasce vão se transformando, à medida que este as aplica à realidade e interage com ela, destacando seu interesse por explicar como se forma o conhecimento e como se passa de um estado de menor conhecimento a outro melhor, constituem premissas do pensamento de
A
Paulo Freire.
B
Piaget.
C
Wallon.
D
Vygotsky.
Considerando-se as teorias construtivistas da aprendizagem, pode-se destacar o biólogo Jean Piaget como um teórico relevante do campo de estudos do desenvolvimento e da aprendizagem. Sobre os conceitos centrais da teoria piagetiana, assinalar a alternativa CORRETA:
A
A aprendizagem se dá por estímulo, reforço, condicionamento e treino, ou seja, a aprendizagem é reforçada a partir da mediação do outro com auxílio do comportamento verbal.
B
O processo de aprendizagem ocorre a partir da interação sócio-histórico-cultural do sujeito que, por meio das relações, amplia e modifica suas funções mentais elementares para funções mentais superiores.
C
À medida que o sujeito interage com o ambiente, ele vai acomodando o conteúdo novo, procurando entendê-lo ao passo que faz relações com os esquemas que já tem sobre o assunto. Dessa forma, quando o novo conhecimento proporciona alterações sobre o seu conhecimento, ocorre a assimilação.
D
A adaptação, fundamental para a aprendizagem, provém de um equilíbrio entre os processos de assimilação e acomodação.
Para Piaget, a representação inicia quando, no sistema de significações que constitui toda inteligência, o significante se diferencia do significado. Existe atividade simbólica quando a criança evoca um significado não perceptível, por intermédio de um significante diferenciado. Assinale a ideia que corrobora com os estudos deste educador:
A
Graças ao conjunto tanto dos símbolos individuais como dos signos coletivos o esquema sensório-motor transforma-se em conceitos.
B
O acesso à linguagem oral e escrita, à arte, ao conhecimento científico não é possibilitado pela capacidade simbólica, mas pela hereditariedade.
C
O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem dúvida, em um ambiente social, mas na prática precisam de técnicas aperfeiçoadas pelos professores.
D
Por mérito dos educadores e suas correções ortográficas já no início do processo de alfabetização se chega mais rapidamente ao estado final de aprendizagem.
Sobre as concepções de Jean Piaget, assinale a alternativa correta.
A
Para ele, após os sete ou oito anos, quando o pensamento socializado começa a ganhar forma, os traços egocêntricos desaparecem instantaneamente.
B
Demonstrou que os conceitos das crianças em idade escolar são marcados predominantemente pelo fato de terem uma percepção consciente das relações, embora as manipulem corretamente duma forma irrefletida e espontânea.
C
Na criança em idade escolar, a ausência de consciência é um resíduo do seu egocentrismo, que está em vias de desaparecimento, mas que continua a exercer influência na esfera do pensamento verbal que se está começando precisamente a formar nesse momento.
D
O desenvolvimento do pensamento processa-se por uma gradual socialização dos estados mentais não tão profundamente íntimos com a afetividade e cultura externa.
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