Questões de Concurso sobre Piaget

Analisando a teoria de Piaget sobre a socialização, considere as seguintes proposições:

I.A socialização é um processo linear, onde cada etapa é mais avançada e complexa do que a anterior.

II.Autonomia, no contexto da socialização, refere-se à capacidade de um indivíduo de compreender e posicionar-se no meio de diferentes ideias e conflitos na sociedade.

Marque a alternativa correta:

No que diz respeito aos teóricos da Educação, associe cada teórico a ideia defendida, em seguida marque a alternativa que possui a sequência correta.

1-Maria Montessori.

2-Jean Piaget.

3-Lev Vygotski.

4-Freinet.

5-Wallon.

( ) Defende o processo de evolução do indivíduo que depende da capacidade biológica em conjunto com o meio ambiente, afetando de alguma forma seu desenvolvimento

( ) Criou um campo de investigação que chamou de epistemologia genética, teoria que foi centrada no desenvolvimento natural da criança.

( ) Para este teórico , a educação é uma conquista da criança, pois já nascemos com a capacidade de ensinar a nós mesmos, caso tenhamos condições para isso. A base de sua teoria é a individualidade, atividade e a liberdade do aluno, com foco no conceito individual como simultaneamente, sujeito e objeto do ensino.

( ) Atribuía um papel importante as relações sociais e ao desenvolvimento intelectual, por isso a corrente pedagógica que teve origem pelo seu pensamento ficou conhecida como sócio-construtivista ou sócio-interacionismo.

( ) Lutou contra o ensino tradicional, centrado no professor e na cultura enciclopédica. Trouxe uma educação ativa e popular, tanto para a organização da rede de ensino como no aprendizado em si. Acreditava que era necessário transformar a escola por dentro, pois é dela que se manifestam as contradições sociais.

A alternativa que corresponde a sequência correta de cima para baixo é:

Piaget concebe o movimento como um deslocamento no espaço em relação a um conjunto ordenado de posições espaciais fixas ou localizações. Diz-se que um objeto "A" que estava inicialmente numa determinada posição "moveu-se" numa série ordenada de colocações "A/B/C/D/E", e encontra-se agora numa posição diferente na mesma série, por exemplo: "B/C/D/A/E". Esta concepção levou Piaget a iniciar suas pesquisas sobre movimentos ou deslocamentos com estudos preliminares sobre a compreensão que a criança tem do/da(s): _________________________.

(FLAVELL, John H. A Psicologia do Desenvolvimento de Jean Piaget. Livraria Pioneira. Editora S. P. Cap. 9. P. 327)

Marque a alternativa com a expressão que completa coerentemente o enunciado:

A criança apresenta em diferentes fases da vida, noções diversas do objeto, espaço, casualidade e tempo, de acordo com o exposto abaixo, identifique a faixa etária da criança que possui as características abaixo, de acordo com a fase sensório-motora de 0 a 2 anos, conforme descreve Piaget.

I.OBJETO: aprende a procurar o objeto no local em que foi visto pela última vez. A criança não consegue encontrar o objeto quando há deslocamentos invisíveis que precisam ser inferidos ou imaginados.

II.ESPAÇO: há relações espaciais entre os objetos: empilhar objetos, colocar e retirar do recipiente.

III.CAUSALIDADE: ela agora não se considera como uma causa, mas como um receptor de causas.

IV.TEMPO: capacidade maior de seriar os próprios acontecimentos. Capacidade crescente de reter os acontecimentos na memória e num tempo maior.

Fonte: Etapas do desenvolvimento do raciocínio segundo Piaget. Disponível em: < https://www.crescabrasil.com.br/pessoas/347/m aterial/Etapas%20do%20desenvolvimento%20do%20racioc%C3 %ADnio%20segundo%20Piaget.pdf>.

Marque abaixo a alternativa CORRETA que identifica o estágio descrito acima.

Segundo PIAGET (1967), "O jogo não pode ser visto apenas como divertimento ou brincadeira para desgastar energia, pois ele favorece o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e moral". "fazer-se de boba", de divertir-se, mas sabe a diferença entre jogo e brincadeira.

(http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/00182789.pdf) -

Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)Através do jogo é que se processa a construção do conhecimento, principalmente nos períodos sensório-motor e pré-operatório.

(__)Através do jogo, desde pequenas, a criança vai agindo sobre os objetos, estruturando seu espaço e seu tempo, desenvolvendo a noção de casualidade, chegando à representação e, finalmente, à lógica.

(__)Através do jogo, as crianças ficam mais motivadas para usar a inteligência, pois querem jogar bem, esforçam-se para superar obstáculos tanto cognitivos como emocionais e, estando mais motivadas, elas ficam mais ativas durante o jogo.

(__)Através da atividade lúdica e do jogo, a criança forma conceitos, seleciona ideias, estabelece relações lógicas, integra percepções, faz estimativas compatíveis com o seu crescimento físico e desenvolvimento e, o que é mais importante, vai se socializando.

Marque a alternativa com a opção CORRETA.

Piaget verificou que o estágio das operações concretas é um período de transição entre o pensamento pré-operacional e o pensamento formal. Com relação a isto, Piaget (1990) escreve: "... jamais se observam começos absolutos no decorrer do desenvolvimento, e o que é novo decorre ou de diferenciações progressivas ou de coordenações graduais, ou das duas coisas ao mesmo tempo". Durante o estágio operacional concreto, a criança atinge o uso das operações completamente lógicas pela primeira vez. O pensamento deixa de ser dominado pelas percepções e a criança torna-se capaz de resolver problemas que existem ou existiram (são concretos) em sua experiência. No que diz respeito à percepção e a resolução de problemas, Piaget (1990) escreveu:

I."O exemplo da seriação é particularmente claro a esse respeito".

II."Quando se trata de ordenar uma dezena de varetas pouco diferentes entre si (de maneira a necessitar de comparações duas a duas), os sujeitos do primeiro nível pré-operatório procedem por pares (uma pequena e uma grande, etc.) ou por trios (uma pequena, uma média e uma grande, etc.), podendo, em seguida, coordená-las numa série única".

III.Os sujeitos do segundo nível chegam à série correta, sem usar a "tentativa e erro".

IV.Os sujeitos do segundo nível chegam à série correta por tentativa e erro, em contrapartida, eles utilizam com frequência um método exaustivo que consiste em procurar primeiro o menor dos elementos, depois o menor dos que restam, e assim por diante. Ora, vê-se que tal método equivale a admitir de antemão que um elemento "E" qualquer será, ao mesmo tempo, maior do que as varetas já colocadas, ou seja, E > D, C, B, A, e menor que aqueles que ainda faltam colocar, ou seja, E< F, G, H, etc. A novidade consiste, portanto, em utilizar as relações > e <, não com exclusão de uma pela outra ou por alternâncias assistemáticas no decorrer de tentativas, mas simultaneamente".

Marque a alternativa com a opção CORRETA.

Piaget e Vygotsky expressam a concepção da criança como um ser ativo, atento, que, constantemente, cria hipóteses sobre o seu ambiente. (...) Quanto ao papel da aprendizagem, Piaget acredita que a aprendizagem se subordina ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Com isso, ele minimiza o papel da interação social. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.

Fonte: http://monografias.brasilescola.com/psicologia/piaget-vygotsky--diferencas-semelhancas.htm

Nesse contexto, analise as assertivas com V, para verdadeiro, ou F, falso:

(__)Piaget privilegia a maturação biológica, e, por aceitar que os fatores internos preponderam sobre os externos, postula que o desenvolvimento segue uma sequência fixa e universal de estágios.

(__)Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão, para ele, a formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem.

(__)Vygotsky privilegia o ambiente social, e, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará, para Vygotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida.

(__)Na concepção de Vygotsky, a aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções mentais superiores: ela dá uma forma definida ao pensamento, possibilita o aparecimento da imaginação, o uso da memória e o planejamento da ação. Neste sentido, a linguagem, diferentemente daquilo que Piaget postula, sistematiza a experiência direta das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos que nele estão em andamento.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Em sua teoria, Jean Piaget divide o desenvolvimento humano em estágios nos quais a criança vai aprendendo, construindo e reconstruindo seu pensamento. Assinale a afirmativa INCORRETA.

Em relação a abordagem teórica de Piaget, este destaca quatro seguimentos fundamentais para a constituição do conhecimento: maturação orgânica ou biológica, as experiências físicas e lógico-matemáticas, as transmissões educativas e sociais e a equilibração. A respeito da equilibração, Piaget retrata que:

O conceito mais conhecido de Piaget são os estágios de desenvolvimento do sujeito, uma das principais contribuições do autor que foi adaptada ao processo educativo no âmbito do ensino e aprendizagem. Quando propõe os estágios para o desenvolvimento humano, o autor aponta que a inteligência muda, evolui se aprimora. Foram três estágios que Piaget definiu: o sensório-motor, pré-operatório e operatório que é dividido em operatório concreto e abstrato. A esse respeito, faça a correspondência de cada estágio.

I - Sensório motor

II - Pré-operatório

III - Operatório concreto e abstrato

( ) Neste estágio a criança engloba os períodos simbólico e intuitivo, respectivamente. Trata-se do momento ao qual inicia, após o domínio estabelecer trocas intelectuais equilibradas. Nesta fase há dificuldade por parte da criança de compreender o “lado” do outro e isto dificulta a relação de reciprocidade.

( ) Neste estágio ocorre a fase do não compartilhamento real da inteligência por parte da criança, falta consciência talvez, e não há troca social.

( ) Nesta fase as trocas cognitivas e intelectuais já acontecem de maneira mais explícita, conscientes por parte da criança e de certa forma, equilibrada.

Assinale a alternativa que corresponda à ordem correta de cima para baixo.

A respeito da abordagem teórica chamada Epistemologia Genética de Jean Piaget, é CORRETO afirmar:

Ao discutir o desenvolvimento da moralidade infantil em uma perspectiva construtivista, com base nos estudos de Piaget, a autora Vinha (1999) afirma que a criança autônoma

A respeito dos conceitos de assimilação, acomodação e equilibração, centrais na obra de Jean Piaget, assinale a afirmativa incorreta.

Piaget destaca que um dos principais conceitos aprendidos pelo bebê durante este estágio é a permanência do objeto. Ou seja, a aprendizagem de que objetos, pessoas e eventos continuam a existir mesmo quando ele não pode ver, ouvir ou percebê-los de forma alguma... Também é nele que a criança desenvolve o conjunto de subestruturas cognitivas que orientam posteriormente construções perceptivas e intelectuais. A qual estágio ou período piagetiano o texto se refere?

Segundo a teoria de Piaget, qual é o termo usado para descrever o processo pelo qual uma pessoa modifica suas estruturas cognitivas existentes para acomodar novas informações ou experiências que não podem ser assimiladas?

De acordo com Piaget, a inteligência é uma organização, o desenvolvimento dela se dá por acúmulos de informações, sobretudo por uma reorganização das informações adquiridas, ou seja, crescer é uma forma de reorganizar a própria inteligência de forma a ter maiores possibilidades de acomodação.

Segundo a teoria de Jean Piaget, comumente chamada de epistemologia genética ou construtivismo, o desenvolvimento humano está dividido em estágios. Em sendo assim, por volta dos dois aos sete anos, a criança experimenta o mundo por meio de representações mentais, desenvolvendo a capacidade de simbolizar objeto ou ação ausente. Nesta fase, não há o princípio da reversibilidade como recurso de pensamento e a fala da criança é de caráter egocêntrico.

Tal estágio denomina-se

Leia o caso a seguir.

Estudiosa de Jean Piaget, a mencionada professora sabe que o desenvolvimento cognitivo infantil nessa fase corresponde ao que ele nominava de

Da teorias de aprendizagem, qual autor é considerado autor da Teoria Cognitivista?

Para Davis, Piaget acredita que existem, no desenvolvimento humano, diferentes momentos: um pensamento, uma maneira de calcular e certa conclusão podem parecer absolutamente corretos em um determinado período de desenvolvimento e absurdos num outro. As etapas de desenvolvimento do pensamento são, ao mesmo tempo, contínuas e descontínuas. Elas são contínuas porque sempre se apoiam na anterior, incorporando-a e transformando-a. E descontínuas, porque cada nova etapa não é mero prolongamento da que lhe antecedeu: transformações qualitativas radicais ocorrem no modo de pensar das crianças. As etapas de desenvolvimento encontram-se funcionalmente relacionadas dentro de um mesmo processo.

(DAVIS, 1994, p. 45.)

Sobre a teoria de Piaget, assinale a afirmativa INCORRETA.