Questões de Concurso sobre Piaget

Segundo Jean Piaget (2009), o estágio de desenvolvimento moral autônomo é caracterizado por:

“É enorme a influência do ______________ no desenvolvimento de uma criança. É no _______________ que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos”.

(VIGOTSKY, 1991, p. 109-110).

As lacunas em branco estão se referindo ao:

Jean Piaget elaborou uma importante teoria do conhecimento acerca do desenvolvimento da inteligência. De acordo com o estudioso, os processos educativos devem possibilitar à criança seu pleno desenvolvimento por meio de situações didáticas desafiadoras, de modo que a aprendizagem não aconteça de forma passiva pelo aluno, cabendo ao professor a tarefa de criar possibilidades, enquanto sujeito mediador da aprendizagem, na promoção de situações-problema que permitam o conflito e, consequentemente, o avanço cognitivo de cada aluno na sua individualidade. A teoria a qual o texto se refere é o:

De acordo com Yves de la Taille (Taille et al., 1992), Piaget associa estágios do desenvolvimento social às etapas do desenvolvimento das operações lógicas. Nesse sentido, a partir do estágio operatório, a criança alcançará ____________ , que, como descrito por Piaget, “não é o ‘eu’ enquanto diferente dos outros ‘eus’ e refratário à socialização, mas é o indivíduo se submetendo voluntariamente às normas de reciprocidade e de universalidade”.

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Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

Jean Piaget desenvolveu um longo trabalho sobre o processo de aquisição e desenvolvimento do conhecimento pelo ser humano. Suas contribuições foram decisivas para a Psicologia do Desenvolvimento e indispensáveis aos estudos da Psicologia da Educação.

Associe os estágios do desenvolvimento cognitivo infantil, segundo Piaget, às suas características.

I - Sensório-motor

II - Pré-operatório

III - Operatório concreto

IV - Operatório formal

P - Latência e pensamento baseado nas relações sócio-afetivas morais.

Q - Raciocínio hipotético-dedutivo e capacidade de lidar com conceitos abstratos.

R - Noção de conservação, operação de classificação e seriação.

S - Aprendizagem sobre si e sobre seu ambiente baseada nos sentidos e habilidades motoras.

T - Egocentrismo e pensamento animista.

As associações corretas são:

Os conceitos elaborados por Jean Piaget para explicar os processos de apropriação do conhecimento são de grande valia para o aprimoramento das relações de ensino e de aprendizagem desenvolvidas na educação institucionalizada.

Correspondem à teoria piagetiana:

1. Os estágios de desenvolvimento cognitivo são prolongamentos lineares que se sucedem em saltos e rupturas qualitativas.

2. O desenvolvimento cognitivo ocorre através de equilibrações, desequilibrações e reequilibrações.

3. A aprendizagem não se subordina ao desenvolvimento.

4. Os estágios de desenvolvimento cognitivo são três: sensório-motor, pré-operatório e operatório.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Entre as tendências modernas da Educação, há uma que busca explicar a forma como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio. Dessa forma, o indivíduo responde a estímulos externos e, a partir disso, constrói e organiza seu próprio conhecimento de forma cada vez mais elaborada. Assinale a alternativa que traz a tendência educacional abordada anteriormente.

Conforme FONSECA, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Piaget afirma que todos os mecanismos cognitivos assentam e emergem da ___________, tanto mais que esta é o meio e instrumento facilitador de todas as formas de expressão verbal e não verbal.

De acordo com Piaget (2013), “Qualquer conduta, tratando-se seja de um ato executado exteriormente, ou interiorizado no pensamento, apresenta-se como uma adaptação ou, melhor dizendo, como uma readaptação. O indivíduo age apenas ao experimentar uma necessidade, ou seja, se o equilíbrio entre o meio e o organismo é rompido momentaneamente, neste caso, a ação tende a restabelecer o equilíbrio, isto é, precisamente a readaptar o organismo”.

Para o autor, o desenvolvimento da aprendizagem

Segundo os pressupostos teóricos que orientam o processo pedagógico, as concepções e contribuições dos autores, Skinner, Piaget, Vygotsky, para o campo educacional, relacione a 2ªcoluna de acordo com a 1ª coluna.

1ª coluna:

1. Piaget

2. Vygotsky

3. Skinner

2ª coluna:

( ) o comportamento humano é objeto de estudo, valorizando os comportamentos observáveis do organismo.

( ) o pensamento é a inteligência interiorizada que não mais se apoia sobre a ação direta no objeto.

( ) o fracasso da escola é a falta de contingências reforçadoras para garantir a aquisição e a manutenção dos comportamentos desejados.

( ) a criança assimila e acomoda simultaneamente para manter-se em equilíbrio e continuar com seu processo de desenvolvimento cognitivo.

( ) o nível de desenvolvimento atual é o nível de desenvolvimento das funções psicológicas do sujeito que se estabeleceram como resultado de construções já efetivadas.

( ) o aluno não é convidado a receber um conteúdo inteiramente organizado que ele pode ou não compreender, mas é solicitado a descobrir por si mesmo, método ativo.

A sequência correta de cima para baixo é:

Qual dos autores abaixo defende a concepção de que o processo de aprendizagem envolve: situação, desequilíbrio, assimilação, acomodação e equilíbrio?

Fiel à sua disposição infraestrutural, Wallon busca os órgãos do movimento: a musculatura e as estruturas cerebrais responsáveis pela sua organização. Na atividade muscular identifica duas funções: cinética, ou clônica, e postural, ou tônica. A primeira responde pelo movimento visível, pela mudança de posição do corpo, ou de segmentos do corpo no espaço; a segunda, pela manutenção da posição assumida (atitude), e pela mímica. (PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão – Yves de La Taille Marta Kohl de Oliveira Heloysa Dantas).

Tomando por base o pensamento dos autores, analise as assertivas e assinale a incorreta.

A pedagogia possui diversas linhas de aplicação, sendo cada uma delas com sua característica definida. Uma destas pedagogias é a pedagogia construtivista que considera que há uma construção do conhecimento e que para que isso aconteça a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar "aprender a aprender".

Essa concepção de ensino é baseada nas ideias de:

Para Piaget o conhecimento é fruto das trocas entre o organismo e o meio. Essas trocas são responsáveis pela construção da própria capacidade de conhecer. Produzem estruturas mentais que, sendo orgânicas não estão, entretanto, programadas no genoma, mas aparecem como resultado das solicitações do meio ao organismo. A alteração organismo-meio ocorre através do que Piaget chama processo de:

Não basta ter um ambiente estruturado, com mobiliário, brinquedos e materiais adequados ao tema da brincadeira:

Conforme as concepções teóricas de Piaget, quando a criança não acredita que pode haver diferentes configurações para um mesmo objeto, ela está passando pelo período pré-operatório que segundo o autor se caracteriza como a primeira infância. Essa fase do desenvolvimento, segundo Piaget ocorre em que idade?

De acordo com Piaget (1975), o indivíduo conhece o mundo através da função implicativa, que corresponde à classificação e à seriação, a qual está ligada ao conhecimento físico; e da função explicativa, que corresponde à noção do próprio objeto e está mais ligada ao conhecimento lógico-matemático.

(PIAGET, J. A formação do símbolo na criança. imitação, jogo e sonho: imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1975).

Considerando o exposto, analise as afirmativas:

I - O conhecimento lógico-matemático é fruto da dedução, já que ele coordena as ações a serem realizadas sobre os objetos e o conhecimento físico.

II - a gênese da representação estaria associada ao desenvolvimento da inteligência na criança, resultante do equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.

III - Finalmente, quando a criança atinge o estágio das operações lógico-formais, as transduções serão substituídas pelo pensamento lógico.

IV - Empregar a lógica seria a capacidade de resolver tarefas, utilizando a noção de conservação, classificando e seriando.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Pesquisas comportamentais e neurofisiológicas mostram que o sistema nervoso central só processa aquilo a que está atento. Em um estudo de Gilberto Fernando Xavier e André Frazão Helene, do Instituto de Biociências da USP, publicado em 2006 na revista Neuroscience, um grupo de pessoas passou por um teste que avaliava o desenvolvimento da habilidade de leitura de palavras espelhadas. Uma parte delas treinou escrever, de maneira imaginária, palavras invertidas. Outra pôde ler termos desse tipo. Depois, ambas conseguiram ler com rapidez palavras espelhadas criadas pelos pesquisadores. Um terceiro grupo, enquanto treinava a leitura e a escrita de termos espelhados, realizou outra tarefa de memorização visual. Tanto a memorização quanto a aquisição da habilidade de leitura invertida ficaram prejudicadas. Assim, comprovaram que, se o desvio de atenção é significativo, a aquisição de habilidade e a memorização sofrem prejuízo.

Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/217/neurociencia

Para os teóricos, Piaget, Ausubel e Vygotsky, a atenção, é fundamental para a percepção e para a aprendizagem porque

I. só reconhecemos nos fenômenos que acontecem a nossa volta aquilo que o nosso conhecimento prévio nos permite.

II. o que está sendo apresentado tem significado e representa uma novidade.

III. no decorrer do processo de desenvolvimento, a atenção passa de automática para assistemática.

IV. juntamente com a memória se desenvolvem de modo interdependente, num processo de progressiva intelectualização.

Estão CORRETAS apenas:

Associe a Coluna 1 à Coluna 2, de acordo com o tipo de desenvolvimento do sujeito.

Coluna 1

1. Motor.

2. Afetivo.

3. Cognitivo.

4. Sociocultural.

Coluna 2

( ) O educador francês Henri Wallon (1879-1962) constrói sua teoria baseada fundamentalmente nesse aspecto, o que equivale a construções emocionais, julgamento moral, sentimentos de carinho e até mesmo de temor.

( ) Em suas teorias, Lev Vygotsky (1896-1934) enfatiza que é através dessas relações e interações imbricadas que os processos de ensino aprendizagem são possíveis. Melhor compreendido quando se remete ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal e Zona de desenvolvimento Real.

( ) Segundo o autor Jean Piaget (1896-1980), esse desenvolvimento se dá/constrói por esquemas de assimilação e acomodação, além de serem apresentados por outros autores divididos em estágios.

( ) O equilíbrio é um fator importante que requer ênfase em atividades que envolvam a psicomotricidade, seja ela grossa ou fina, embora alguns aspectos desse desenvolvimento necessariamente envolvam a questão biológica.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Jogos, brinquedos e brincadeiras são muito importantes para a criança, que constrói, experimenta, aprende e demonstra toda a sua criatividade através deles. Piaget se interessou pela construção do conhecimento e buscou entender como os símbolos presentes no jogo e na imitação infantis se relacionam com a capacidade de simbolizar o mundo e a si mesma, e mais, como conferem à criança novas qualidades em seu desenvolvimento mental, bem como novas possibilidades de interação com os objetos. Considerando as relações entre formação dos símbolos e os jogos, é correto afirmar que: