Questões de Concurso sobre Wallon

A teoria psicogenética de Henri Wallon compreende o desenvolvimento humano como resultado da integração entre dimensões afetivas, cognitivas e motoras. Assim, analise as assertivas a seguir.

I. A afetividade exerce papel estruturante no desenvolvimento psíquico da criança.

II. O desenvolvimento ocorre de forma linear e contínua, sem rupturas ou crises.

III. A aprendizagem envolve a interação dinâmica entre emoção, movimento e pensamento.

Está correto o que se afirma em:

Wallon (1989) propõe uma psicologia que ultrapasse tanto a concepção idealista quanto a materialista-mecanicista dos fenômenos psíquicos. Para o autor, é equivocado compreender o psiquismo apenas por meio da auto-observação ou explicá-lo exclusivamente como resultado de conexões biológicas reguladas pela mecânica do organismo.

De acordo com a perspectiva walloniana, o desenvolvimento humano CORRETO ocorre a partir de:

Analise os excertos abaixo sobre as bases psicológicas da aprendizagem segundo Henri Wallon:

Excerto I. Para Wallon, o desenvolvimento humano não pode ser explicado somente por fatores biológicos ou apenas por processos internos da mente, devendo ser compreendido a partir da interação entre aspectos biológicos, sociais e individuais.

Excerto II. Isso ocorre porque, na perspectiva walloniana, o desenvolvimento psíquico resulta da relação dinâmica entre o organismo e o meio social, sendo influenciado simultaneamente pelas condições biológicas, pelas experiências sociais e pelas características individuais do sujeito.

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

Wallon foi um médico francês, psiquiatra, psicólogo e educador. Dentre as principais características de sua corrente de pensamento, assinalar a alternativa CORRETA.

Para Wallon, o desenvolvimento humano é marcado por estágios, em que predominam interesses e atividades de acordo com a faixa etária de cada período. Marque a alternativa que corresponde ao estágio personalismo.

Para Henri Wallon, o desenvolvimento não ocorre de maneira linear ou puramente individual, mas resulta de uma construção contínua mediada pela interação com o meio. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que:

Wallon (2000) concebe o desenvolvimento infantil como processo dialético no qual afetividade, motricidade e inteligência constituem dimensões indissociáveis, alternando-se em predominância ao longo de estágios funcionais. Ao observar criança de 3 anos em crise de choro intenso diante da frustração por não conseguir encaixar peças de quebra-cabeça, a professora reconheceu que a dimensão afetiva predominava naquele momento, característica do estágio em que a criança constrói sua identidade pessoal mediante oposição e afirmação do eu. Esse estágio do desenvolvimento walloniano denomina-se:

Considerando as implicações pedagógicas das teorias do desenvolvimento elaboradas por Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa CORRETA.

Henri Wallon propõe uma visão psicogenética integrada do desenvolvimento humano, onde a afetividade, a cognição e a motricidade se alternam em ciclos de predominância funcional. Considerando os estágios de desenvolvimento propostos por Wallon, analise as afirmativas a seguir:

I. O estágio personalista, que ocorre aproximadamente dos 3 aos 6 anos, é caracterizado pela crise de oposição, onde a criança busca afirmar sua individualidade através da negação do outro.

II. O estágio sensório-motor e projetivo é marcado pela predominância da afetividade sobre a razão, resultando em um comportamento voltado quase que para a exploração de símbolos abstratos.

III. A adolescência é descrita como um estágio predominantemente centrípeto, voltado para a reconstrução do eu e para a consolidação de valores morais e existenciais frente às pressões sociais.

Está CORRETO o que se afirma em:

Dos variados teóricos que tratam do desenvolvimento infantil, Henri Wallon analisa esse desenvolvimento com enfoque na emoção. Em face de suas proposições, analise as assertivas a seguir.

I- Na perspectiva walloniana, a emoção tem função de sobrevivência para o bebê humano, que precisa acionar o ambiente ao seu redor para ter suas necessidades atendidas. Ele o faz por meio de manifestações emocionais como o choro.

II- Nesta teoria, a atividade emocional é ao mesmo tempo social e biológica, e também interfere no desenvolvimento cognitivo.

III- A teoria walloniana aproxima-se da perspectiva inatista, quando defende que o processo de desenvolvimento das emoções é determinado geneticamente, o que acontece de forma independente das mediações sociais.

IV- De acordo com Wallon, a emoção e a atividade cognitiva mantêm uma relação de complementaridade harmoniosa e direta: quanto mais intensa for a emoção vivida pela criança, maior será sua capacidade de reflexão intelectual naquele momento.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

As contribuições de Henri Wallon evidenciam que o desenvolvimento infantil resulta da integração entre os aspectos afetivos, intelectuais e motores, o que exige da escola a compreensão da criança na sua complexidade. Acerca dos aspectos emocionais, é correto afirmar que:

A teoria psicogenética de Henri Wallon propõe uma compreensão integrada do desenvolvimento infantil, organizando-o em estágios que se sucedem de forma descontínua, com predominância alternada dos conjuntos funcionais (afetividade, cognição e motricidade). No estágio que corresponde aproximadamente aos 3 aos 6 anos de idade, a criança volta-se para a construção da consciência de si por meio da oposição ao outro, num movimento de diferenciação que é marcadamente:

A afetividade e a cognição, de acordo com Henry Wallon, estão presentes no desenvolvimento infantil e orientam a atividade e o interesse da criança em cada estágio do desenvolvimento. A partir do contexto citado, analise as asserções a seguir.

I- No desenvolvimento infantil, o predomínio do caráter intelectual corresponde às etapas em que a ênfase está na elaboração do real e no conhecimento do mundo físico.

II- No desenvolvimento infantil, a dominância do caráter afetivo corresponde às etapas do desenvolvimento que se prestam à construção do eu.

III- Quando a criança se encontra no estágio do personalismo, sua afetividade é nutrida pelo olhar, pelo contato físico, que se expressa em gestões, mímica e posturas.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

O desenvolvimento motor infantil não pode ser compreendido de forma isolada, pois está diretamente relacionado aos aspectos cognitivos, afetivos e sociais da criança. Autores como Henri Wallon defendem que o movimento constitui uma das bases do desenvolvimento humano, sendo mediador das relações da criança com o meio e com o outro. Considerando essa perspectiva teórica e as implicações pedagógicas no contexto da Educação Infantil, assinale a alternativa correta:

Em uma sala de educação infantil, uma professora observa que crianças de 2 anos demonstram dificuldade em permanecer imóveis durante atividades de desenho e fala. Ela percebe que, ao impedir que gesticulem, elas parecem ter mais dificuldade de organizar o pensamento.

A partir da teoria do desenvolvimento proposta por Wallon, qual interpretação melhor explica essa situação?

Para Henri Wallon, a construção do "Eu" ocorre através de conflitos. O estágio que emerge por volta dos 3 anos de idade, caracterizado pela oposição sistemática ao adulto, uso do pronome "eu" e necessidade de autoafirmação, constitui a crise do:

Em uma turma de 4 anos, as transições entre brincadeira livre e roda de histórias geram agitação intensa, empurrões, choro breve e dificuldade de reorganização coletiva. Considerando a teoria de Henri Wallon, indique o encaminhamento pedagógico mais adequado.

Henri Wallon propõe uma psicogênese da pessoa completa, integrando afetividade, movimento e inteligência. Analise as afirmativas a seguir sobre a "Lei da Alternância Funcional" no desenvolvimento infantil segundo Wallon:

I. O desenvolvimento ocorre através de uma alternância entre fases centrípetas (voltadas para a construção do eu, com predomínio da afetividade) e fases centrífugas (voltadas para o conhecimento do mundo exterior, com predomínio da inteligência).

II. O estágio sensório-motor e projetivo é caracteristicamente centrípeto, focado na introspecção e no isolamento da criança, que rejeita a exploração do espaço físico ao seu redor.

III. A afetividade e a inteligência não se desenvolvem linearmente, mas revezam-se na preponderância de cada estágio, sem que uma elimine a outra, havendo uma integração progressiva na formação da personalidade.

Está CORRETO o que se afirma em:

Henri Wallon foi um estudioso do desenvolvimento infantil, com enfoque na afetividade. Sobre a relação entre inteligência e afetividade, a partir do viés desse autor, analise as assertivas a seguir.

I- A afetividade é compreendida como uma dimensão subordinada à inteligência desde o início da vida.

II- No início da vida, afetividade e inteligência estão sincreticamente misturadas, com predominância da afetividade.

III- Afetividade e inteligência se desenvolvem de forma independente, sem influência mútua ao longo do desenvolvimento humano.

IV- Ao longo do processo de desenvolvimento, inteligência e afetividade alternam preponderâncias e mesmo que a afetividade reflua para dar espaço à atividade cognitiva, não desaparece completamente.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

Para Henri Wallon, o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos é marcado pela interdependência entre dimensões motoras e afetivas. Segundo sua teoria, o desenvolvimento ocorre pela integração entre: