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Questões de Concurso sobre Wallon
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Em relação às concepções defendidas por Henri Wallon acerca das relações entre Psicologia e Educação, assinale a alternativa correta.
A
Psicologia e Educação mantêm uma relação de interdependência, na qual os problemas concretos da prática educativa contribuem para a construção do conhecimento psicológico, ao mesmo tempo que este orienta a ação pedagógica.
B
A Psicologia deve estabelecer princípios gerais do desenvolvimento, cabendo à Educação aplicar essas normas de maneira uniforme às situações escolares.
C
A Educação constitui um campo de observação da criança, embora seus problemas práticos não interfiram na construção dos conhecimentos psicológicos.
D
A Psicologia oferece fundamentos científicos à prática pedagógica, enquanto a experiência educacional ocupa uma posição na elaboração teórica.
E
A investigação psicológica deve preservar sua autonomia diante da Educação, evitando que questões escolares e sociais influenciem seus métodos e conceitos.
A complexa dinâmica do desenvolvimento infantil foi amplamente estudada por Henri Wallon. Considerando a abordagem de Wallon, analise as assertivas a seguir.
I. No desenvolvimento humano podemos identificar a existência de etapas claramente diferenciadas, caracterizadas por um conjunto de necessidades e de interesses que lhe garantem coerência e unidade.
II. O desenvolvimento infantil sucede-se numa ordem na qual cada etapa é preparação dispensável para o aparecimento das seguintes.
III. O estudo da criança contextualizada possibilita que se perceba que, entre os seus recursos e os de seu meio, instala-se uma dinâmica de determinações recíprocas: a cada idade estabelece-se um tipo particular de interações entre o sujeito e seu ambiente.
IV. O ritmo pelo qual se sucedem as etapas de desenvolvimento infantil é descontínuo, marcado por rupturas, retrocessos e reviravoltas.
V. A psicogenética walloniana coaduna-se com as concepções que veem no desenvolvimento uma linearidade, e o encaram como adição de sistemas progressivamente mais complexos que resultam da reorganização de elementos presentes desde o início.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma em:
A
I, II e III.
B
II, III e V.
C
I, IV e V.
D
I, III e IV.
E
I, II, III, IV e V.
Para Henri Wallon, o desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos é marcado pela interdependência entre dimensões motoras e afetivas. Segundo sua teoria, o desenvolvimento ocorre pela integração entre:
A
o condicionamento operante e o reforço positivo do ambiente escolar.
B
a hereditariedade biológica pura e a maturação neurológica irreversível.
C
a afetividade, a motricidade e a inteligência, em um movimento descontínuo e de alternância.
D
a repressão dos instintos primários e a sublimação das energias sexuais.
Sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo Henri Wallon, analise as afirmativas a seguir.
I- Para Wallon, o desenvolvimento infantil deve ser compreendido de forma integrada, considerando a relação dinâmica entre afetividade, cognição, motricidade e meio social, pois a criança não se desenvolve de modo fragmentado, mas como pessoa completa em interação com o mundo.
II- A afetividade, na teoria walloniana, não é um elemento secundário ou externo à aprendizagem; ao contrário, constitui um domínio funcional fundamental, que se transforma ao longo do desenvolvimento e interfere diretamente nas relações escolares, na motivação, na participação e nos modos de aprender.
III- Na perspectiva walloniana, a escola deve reconhecer a centralidade do desenvolvimento intelectual, mas pode tratar os aspectos afetivos e motores como dimensões complementares, sem interferência direta na aprendizagem escolar.
IV- A relação professor-aluno, segundo Wallon, deve ser compreendida como uma unidade relacional situada, pois aquilo que ocorre em sala de aula envolve dimensões cognitivas, afetivas, motoras e sociais que afetam simultaneamente o estudante, o professor e o próprio processo de ensino-aprendizagem.
V- A teoria walloniana contribui para a educação ao defender que as atividades escolares devem considerar as características concretas dos estudantes, seus estágios de desenvolvimento, suas necessidades afetivas e sociais e as condições do meio em que vivem, evitando práticas pedagógicas homogêneas e descontextualizadas.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
II e IV.
B
I, III e V.
C
I, II, IV e V.
D
II, III e V.
E
I, III, IV e V.
Henri Wallon propõe uma psicogênese da pessoa completa, integrando afetividade, movimento e inteligência. Analise as afirmativas a seguir sobre a "Lei da Alternância Funcional" no desenvolvimento infantil segundo Wallon:
I. O desenvolvimento ocorre através de uma alternância entre fases centrípetas (voltadas para a construção do eu, com predomínio da afetividade) e fases centrífugas (voltadas para o conhecimento do mundo exterior, com predomínio da inteligência).
II. O estágio sensório-motor e projetivo é caracteristicamente centrípeto, focado na introspecção e no isolamento da criança, que rejeita a exploração do espaço físico ao seu redor.
III. A afetividade e a inteligência não se desenvolvem linearmente, mas revezam-se na preponderância de cada estágio, sem que uma elimine a outra, havendo uma integração progressiva na formação da personalidade.
Está CORRETO o que se afirma em:
A
II apenas.
B
I, II e III.
C
I e III apenas.
D
I e II apenas.
A teoria walloniana compreende o desenvolvimento humano como um processo integrado, no qual emoção, cognição, motricidade e relações sociais se articulam dinamicamente ao longo da constituição do sujeito. Nessa perspectiva, o desenvolvimento não ocorre de forma linear nem exclusivamente intelectual, sendo marcado por movimentos de integração e diferenciação entre o indivíduo e o meio social (GALVÃO, 2017).
Considerando as concepções teóricas de Wallon, assinale a alternativa correta.
A
O desenvolvimento humano resulta da integração entre afetividade, cognição, motricidade e relações sociais ao longo da formação do sujeito.
B
Na teoria de Wallon, emoção e cognição configuram sistemas independentes, que se desenvolvem sem interferência mútua ao longo da infância.
C
As concepções wallonianas compreendem o desenvolvimento como processo interno ao sujeito, pouco influenciado pelas relações sociais e pelo contexto histórico.
D
A teoria de Wallon explica o desenvolvimento infantil a partir da supremacia da inteligência lógica sobre as dimensões emocionais e corporais.
E
O desenvolvimento humano, segundo Wallon, ocorre por meio de estágios fixos e universalmente aplicáveis, definidos apenas por critérios cronológicos.
Galvão (2000) explica que Wallon concebe o desenvolvimento infantil como processo no qual emoção e cognição não se opõem, mas se alternam em predominância, sendo a emoção fenômeno simultaneamente orgânico e social que impregna o ambiente e contamina o estado afetivo dos demais. Ao observar que a agitação emocional de uma criança durante conflito na roda rapidamente alterava o comportamento e o humor de todo o grupo, a professora de EMEI reconheceu esse fenômeno walloniano de contágio e exteriorização corporal das emoções que precede o controle voluntário dos afetos. Esse fenômeno descrito por Galvão (2000) denomina-se:
A
Sincretismo cognitivo infantil.
B
Ressonância motora da emoção.
C
Egocentrismo afetivo piagetiano.
D
Regulação emocional autônoma.
Henri Wallon descreveu estágios do desenvolvimento infantil marcados pela alternância entre afetividade e cognição. Relacione cada estágio da Coluna I à sua característica na Coluna II.
Coluna I
1.Impulsivo-emocional.
2.Sensório-motor e projetivo.
3.Personalismo. 4.Categorial.
Coluna II
(__)Construção da consciência de si e da personalidade, com movimentos de oposição e imitação.
(__)Predomínio da emoção e do vínculo afetivo como forma de relação com o mundo.
(__)Avanço das funções intelectuais e da capacidade de categorizar e diferenciar objetos.
(__)Exploração do mundo externo pela ação, com conquistas como o andar e a fala.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
A
3, 1, 2, 4
B
3, 1, 4, 2
C
1, 3, 4, 2
D
1, 3, 2, 4
No que se refere à teoria de Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
A
O desenvolvimento humano ocorre de forma linear e contínua, sem rupturas entre os estágios.
B
A afetividade exerce papel secundário, sendo subordinada ao desenvolvimento cognitivo.
C
O desenvolvimento humano resulta exclusivamente de fatores biológicos, sendo o meio social irrelevante.
D
A afetividade ocupa papel central no desenvolvimento, sendo anterior e indissociável das demais dimensões, como a cognição e o movimento.
De acordo com Zilma de Oliveira, em sua obra Educação Infantil, a respeito das ideias de Henri Wallon sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa incorreta.
A
Para Wallon, o desenvolvimento humano resulta de uma dupla história, envolvendo as condições do sujeito e as sucessivas situações nas quais ele se envolve e às quais responde.
B
A emoção, nas primeiras fases da vida, é o principal recurso de que o bebê dispõe para agir e comunicar-se, unindo-o ao adulto que dele cuida.
C
Segundo Wallon, as reações emocionais e os movimentos impulsivos da criança são transformados em recursos expressivos e motivos sociais pelas pessoas que dela cuidam.
D
Wallon considera que o pensamento e a consciência são formados de modo individual e espontâneo, sem influência das interações sociais ou emocionais.
E
Para o teórico, há um processo constante de identificação e diferenciação entre a criança e o outro, o que possibilita a construção do pensamento e da própria identidade.
Segundo Henri Wallon, o desenvolvimento humano é um processo indissociavelmente biológico e social, marcado por conflitos, alternâncias e integrações entre diferentes campos funcionais (afetividade, motricidade e inteligência). Com base na teoria de Wallon, assinale a alternativa CORRETA.
A
A afetividade, para Wallon, é secundária no início da vida, pois o primeiro eixo estruturante do desenvolvimento é a inteligência, que se sobrepõe às emoções nos primeiros anos.
B
O desenvolvimento, segundo Wallon, segue uma sequência linear e cumulativa, na qual cada nova etapa substitui completamente a anterior, eliminando contradições ou conflitos internos.
C
Os campos funcionais, afetividade, motricidade e inteligência, alternam-se no predomínio ao longo das etapas, mas sempre atuam de forma integrada na constituição do psiquismo da criança.
D
A motricidade é compreendida por Wallon apenas como um aspecto biológico, desvinculado das possibilidades de expressão afetiva e de interação social.
O desenvolvimento infantil pode ser compreendido a partir de diferentes abordagens teóricas que influenciaram fortemente as práticas pedagógicas. Entre elas, destacam-se as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon, cada qual com uma ênfase específica no processo de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre o tema, relacione corretamente os termos da Coluna A com as descrições da Coluna B:
Coluna A (termos)
1.Piaget.
2.Vygotsky.
3.Wallon.
Coluna B (descrições)
(__)Defende que o desenvolvimento cognitivo ocorre por estágios sucessivos, resultantes da interação do sujeito com o meio e da construção ativa do conhecimento.
(__)Valoriza o papel das emoções e da afetividade no processo de desenvolvimento, propondo uma abordagem integradora entre motricidade, cognição e emoção.
(__)Sustenta que o desenvolvimento se dá nas interações sociais mediadas pela linguagem, com forte influência do contexto histórico e cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência da associação correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
1 − 2 − 3.
B
1 − 3 − 2.
C
3 − 2 − 1.
D
2 − 3 − 1.
Ano:
2025
Banca:
Instituto Quadrix - Quadrix
Para Wallon, a aprendizagem é um arranjo de contingências, sendo evidenciada pelo que pode ser observado, ou seja, pela análise do comportamento.
C
Certo
E
Errado
Qual das alternativas abaixo melhor expressa a relação entre o desenvolvimento afetivo e a construção da pessoa, segundo a teoria de Henri Wallon?
A
A pessoa é construída a partir da interação entre a afetividade e a cognição, sendo a afetividade o motor inicial desse processo, mas perdendo relevância como avançar do desenvolvimento.
B
A afetividade é um elemento secundário na construção da pessoa,sendo a maturação biológica o fator determinante.
C
A pessoa é construída em uma constante interação entre o biológico e o social, coma afetividade desempenhando um papel central na organização das experiências e na construção da identidade.
D
A afetividade e a cognição são processos independentes na construção da pessoa,sendo a cultura o principal fator que molda a identidade individual.
Sobre as contribuições de Henri Wallon e da Psicanálise para a compreensão do desenvolvimento infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A
Henri Wallon considerava a aprendizagem um processo exclusivamente biológico, desconsiderando os fatores afetivos e sociais.
B
A Psicanálise defende que o desenvolvimento infantil ocorre sem influência das experiências vividas na primeira infância.
C
Para Wallon, o desenvolvimento da criança envolve a interação entre afetividade, motricidade e meio social.
D
A teoria psicanalítica rejeita totalmente a existência do inconsciente como elemento da mente humana.
E
Wallon e Freud desenvolveram teorias idênticas, com foco exclusivo no desenvolvimento cognitivo.
Ao estudar sobre desenvolvimento humano, Henri Wallon chegou a elaborar uma teoria psicogenética, na qual afirma que é:
A
irrevogável que as emoções sejam reconhecidas como a internalização da afetividade
B
incontestável que o desenvolvimento motor percorra um fluxo livre de influências da emotividade
C
imprescindível compreender o movimento e a agitação motora como atitudes desconectadas das emoções
D
inevitável que as influências afetivas que rodeiam a criança desde o berço tenham sobre sua evolução mental uma ação determinante
Henri Wallon destacou a importância da afetividade no desenvolvimento da criança, compreendendo-a como um ser que pensa, sente e age de forma integrada. Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
o desenvolvimento emocional é independente das experiências sociais e motoras.
B
a emoção é um obstáculo à aprendizagem, devendo ser controlada pelo professor.
C
o afeto é elemento central no desenvolvimento infantil e deve ser considerado nas práticas pedagógicas.
D
o desenvolvimento cognitivo ocorre antes do afetivo, de forma linear e previsível.
O psicólogo Henri Wallon estabeleceu em sua obra que o tripé ____________________ desenvolve-se na infância e na adolescência, em um processo que parte da consciência egocêntrica e avança para a consciência social. Suas ideias são fundamentais para a Educação Infantil, pois elas destacam a importância de considerar a criança como um ser integral.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
A
espiritual, social e cognitivo
B
afetividade, motricidade e inteligência
C
aprendizagem, ensino e sociedade
D
social, emocional e econômico
E
político, afetivo e religioso
A compreensão do desenvolvimento humano é complexa, envolvendo uma combinação de fatores psicológicos, sociais e ambientais. De acordo com o desenvolvimento cognitivo e psicológico das Teorias do desenvolvimento infantil e juvenil segundo Piaget, Vygotsky, Wallon e Gardner, qual afirmação expressa corretamente a contribuição dos autores citados?
A
Wallon ignora as emoções no processo de aprendizagem e Piaget valoriza apenas o ensino moral.
B
Piaget destaca os estágios cognitivos, Vygotsky enfatiza a mediação social, Wallon valoriza o aspecto afetivo e Gardner propõe as inteligências múltiplas.
C
Piaget defende o ensino mecânico, Vygotsky rejeita o papel do outro e Gardner nega a diversidade cognitiva.
D
Vygotsky e Gardner afirmam que o desenvolvimento é independente do contexto social.
A concepção de Vigostki sobre a noção de desenvolvimento vai de encontro à de Wallon, uma vez que apenas este considera que tanto as condições orgânicas quanto as condições sociais são aspectos importantes, propulsores ou inibidores do desenvolvimento do indivíduo.
C
Certo
E
Errado
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