Questões de Concurso sobre Wallon

Estudiosos da teoria do desenvolvimento como Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934) já apontaram a relevância da afetividade no processo de desenvolvimento. No entanto, foi o educador francês Henri Wallon (1879-1962) quem fundamentou, de maneira mais detida e aprofundada, o papel e a importância da afetividade para o desenvolvimento integral.

Para Wallon, o homem é resultado de influências sociais e fisiológicas, sendo os dois aspectos fundamentais para o desenvolvimento e especialmente dependentes do contexto sociocultural.

Assinale a alternativa que apresenta esses dois aspectos:

Henri Wallon, médico francês, desenvolveu vários estudos na área da neurologia. Wallon menciona que o desenvolvimento se dá de forma descontínua, sendo marcado por rupturas e retrocessos. A cada estágio de desenvolvimento infantil, há uma reformulação, e não simplesmente uma adição ou uma reorganização dos estágios anteriores. Para Wallon, o estágio em que ocorre, aproximadamente dos 3 aos 6 anos, a construção da consciência em si, por meio das interações sociais, dirigindo o interesse da criança para as pessoas, predominando, assim, as relações afetivas, é denominado:

Segundo Wallon, a criança, aos seis anos, aproximadamente, já está apta a entrar na escola. Seu interesse principal está direcionado ao conhecimento da realidade. É chegada a hora da apreensão do conhecimento produzido por todos e sistematizado pela escola. O estágio descrito é chamado de:

A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de interação social foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, entre eles Henry Wallon. Esses conhecimentos têm influenciado marcadamente o campo da educação. Em relação aos principais pontos do pensamento walloniano, assinalar a alternativa CORRETA:

Pode-se afirmar que uma proposta que considere a teoria de Wallon privilegiará a observação atenta das crianças, de tal modo que seja possível reconhecer as mudanças de objetivos de sua conduta, em diferentes idades e situações. Nesse sentido, o meio é o campo da atividade da criança, ao mesmo tempo em que dele retira recursos para sua ação.

Wallon, por meio do estudo da criança, descobriu o desenvolvimento do homem. Assim, conforme a Psicologia Genética de Wallon,

No desenvolvimento humano podemos identificar a existência de etapas claramente diferenciadas, caracterizadas por um conjunto de necessidades e de interesses que lhe garantem coerência e unidade. Sucedem-se em uma ordem necessária, cada uma sendo a preparação indispensável para o aparecimento das seguintes. O estudo da criança contextualizada possibilita que se perceba que, entre os seus recursos e os de seu meio, instala-se uma dinâmica de determinações específicas: a cada idade estabelece-se um tipo particular de interações entre o sujeito e seu ambiente. Os aspectos físicos do espaço, as pessoas próximas, a linguagem e os conhecimentos próprios a cada cultura formam o contexto do desenvolvimento. Conforme as disponibilidades da idade, a criança interage mais fortemente com um ou outro aspecto de seu contexto, retirando dele os recursos para seu desenvolvimento e atividade. A determinação recíproca que se estabelece entre as condutas da criança os recursos de seu meio imprime um caráter de extrema relatividade ao processo de desenvolvimento. Assim, na teoria de Wallon:

I. Os fatores orgânicos são os responsáveis pela sequência fixa que se verifica entre os estágios do desenvolvimento e garantem uma homogeneidade no seu tempo de duração. Podem ter seus efeitos confirmados pelas circunstâncias sociais nas quais se insere cada existência individual e mesmo por deliberações voluntárias do sujeito. Por isso, a duração de cada estágio e as idades a que correspondem são referências absolutas, independente de características individuais e das condições de existência.

II. O desenvolvimento infantil é um processo pontuado por conflitos. Conflitos de origem exógena, quando resultantes dos desencontros entre as ações da criança e o ambiente exterior, estruturado pelos adultos e pela cultura. De natureza endógena, quando gerados pelos efeitos da maturação nervosa.

III. O ritmo descontínuo que assinala ao processo de desenvolvimento infantil assemelha-se ao movimento do pêndulo que, oscilando entre polos opostos, imprime características próprias a cada etapa de desenvolvimento. Aliás, se pensarmos na idade adulta, vemos que esse movimento pendular continua presente. Faz-se visível no permantente pulsar a que está sujeito cada um de nós: ora mais voltados para a realidade exterior, ora voltados para si próprio: alternando fases de acúmulo e energia e fases mais propícias ao dispêndio.

IV. Na sucessão de estágios há uma alternância entre as formas de atividade que assumem a preponderância em cada fase. Cada nova fase inverte a orientação da atividade e do interesse da criança: do eu para o mundo, das pessoas para as coisas. Trata-se do princípio de alternância funcional. Como alternam a dominância, afetividade e cognição não se mantêm como funções exteriores uma à outra.

Está correto o que se afirma em

De acordo com a teoria Waloniana, a passagem dos estágios de desenvolvimento ocorre de maneira linear, num ritmo contínuo, marcado por processos que provocam importantes mudanças em cada fase vivida pela criança.

Em seus estudos sobre o desenvolvimento infantil, Wallon (2010) nota que a criança atravessa diferentes estágios que oscilam entre momentos de maior interiorização e outros mais voltados para o exterior. Em sua teoria psicogenética do desenvolvimento da personalidade, ele integra:

Das teorias do desenvolvimento humano, assinale o que é correto afirmar sobre as contribuições de Henry Wallon.

Associe as colunas (1 e 2) de acordo com a teoria da emoção de Wallon, e analise:

Coluna 1

1.Emoção.

2.Choro do bebê.

3.Consciência afetiva.

Coluna 2

(__)Instrumento de sobrevivência da espécie humana.

(__)Mecanismo de mobilização do ambiente.

(__)Forma pela qual o psiquismo emerge da vida orgânica.

Após análise, marque a alternativa cuja associação está correta.

De acordo com a teoria de Wallon, analise as afirmativas a seguir:

I. De acordo com a teoria de Henri Wallon, o fator orgânico influencia de forma direta na evolução do pensamento. Essa seria a primeira condição para que as pessoas possam desenvolver a capacidade para o crescimento. Além dele, as influências do meio colaboram e moldam essa primeira instância.

II. De acordo com a teoria de Henri Wallon, o homem é fruto da combinação entre influências fisiológicas e sociais. Com isso, a avaliação e pesquisa do psiquismo não pode invalidar nem um nem outro dentro do aspecto de evolução.

III. Wallon justifica que as potencialidades psicológicas são dependentes do contexto sociocultural em que as pessoas se inserem. Assim, o desenvolvimento do sistema nervoso daria conta do crescimento completo das capacidades cognitivas.

Assinale

Henri Wallon tornou-se bem conhecido por meio de seu trabalho científico a respeito da psicologia do desenvolvimento, na qual ele propunha o estudo da criança a partir de uma perspectiva holística, insistindo no conhecimento da criança enquanto ser completo, rompendo o dualismo cartesiano. Wallon entende o desenvolvimento a partir de uma Concepção Dialética, onde este é assinalado por conflitos, retrocessos, rupturas, em consequências das modificações ambientais, constituindo um processo contínuo que ocorre através de uma sucessão não linear de estágios. Na concepção de Wallon, o período inicial da vida contempla os três campos funcionais como afetividade, motricidade e inteligência, que estão indissociavelmente integrados, formando um quarto campo funcional, a formação da pessoa, muito embora ainda imaturos (DANTAS, 1990). A despeito da imaturidade dessa "tétrade", a evolução desses campos está vinculada a dois fatores: às relações sociais e a maturação orgânica neurológica. (...)

(Por: Grazziany Moreira Dautro e Welânio Guedes Maias de Lima. A Teoria psicogenética de WALLON e sua aplicação na Educação (Universidade Estadual da Paraíba − Campus - Campina Grande)

Com respeito ao "Desenvolvimento do ser humano na perspectiva Walloniana", marque a alternativa com denominação da Teoria criada por Wallon.

A grande importância de Henri Paul Hyacinthe Wallon para a educação se dá pelas ideias que sua teoria traz, permitindo aos educadores compreender melhor cada fase de desenvolvimento que as crianças passam e o papel fundamental da afetividade em todos os momentos. Segundo ele, dos 3 aos 6 anos, acontece o desenvolvimento da consciência de si mesmo. Nesse período, voltado para a construção da personalidade, a criança se apropria de expressões importantes como: eu, meu e não. Assinale a opção que apresenta o nome recebido para esse estágio do desenvolvimento:

Analise o texto abaixo:

A concepção de construção de conhecimentos pelas crianças em situações de .......................... foi pesquisada, com diferentes enfoques e abordagens, por vários autores, dentre eles: Jean Piaget, Lev Semionovitch Vygotsky e Henry Wallon.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Estudiosos da teoria do desenvolvimento como Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934) já apontaram a relevância da afetividade no processo de desenvolvimento. No entanto, foi o educador francês Henri Wallon (1879-1962) quem fundamentou, de maneira mais detida e aprofundada, o papel e a importância da afetividade para o desenvolvimento integral. Considerando o exposto e a teoria de Wallon, está INCORRETO:

Henri Wallon, psiquiatra e psicólogo francês, analisando o uso da emotividade nos dois primeiros anos de vida humana, percebe que a criança mobiliza o adulto para atender às suas necessidades por meio da expressão emocional. Avançando, então, em seus estudos sobre o desenvolvimento psicológico e objetivando a utilidade prática de suas investigações no campo da educação infantil, ele conclui que:

“Jamais pude dissociar o biológico do social, não porque os creia redutíveis um ao outro, mas porque me parecem, no homem, tão estreitamente complementares desde o nascimento que é impossível encarar a vida psíquica de outro modo que não seja sob a forma de suas relações recíprocas”. (WALLON, 1951 apud ZAZZO, 1978, p. 51).

A frase citada por Wallon, confirma a sua tese de que no processo de aprendizagem:

Segundo Wallon, o desenvolvimento não é homogêneo e divide-se em etapas que, mesmo sendo subsequentes, podem apresentar oposição. A partir dessa perspectiva, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Para a psicogenética Walloniana, os fatores ___________ são responsáveis pela sequência e pela regularidade dos estágios, mas a duração de cada um será determinada pelos fatores ______________.

Henry Wallon, médico francês, contribuiu muito para a ciência psicomotora. Segundo Wallon, a motricidade contém uma dimensão psíquica e é um deslocamento no espaço de uma tonalidade motora, afetiva e cognitiva que se apresenta em termos evolutivos sob três formas essenciais: deslocamentos exógenos, deslocamentos autógenos e deslocamentos práxicos. Sobre esses deslocamentos, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A partir dos deslocamentos exógenos vão emergir os deslocamentos ____________, como respostas e como reações do próprio corpo ao mundo exterior. Os deslocamentos _____________ são ditos também como deslocamentos dos segmentos corporais.