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Questões de Concurso sobre Wallon
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Há diversos autores que discutem que o processo de ensinar e aprender é um campo de atuação do psicólogo no contexto educacional bastante importante. Assim, marque a alternativa em que expressa CORRETAMENTE a ideia de aprendizagem apresentada por Henri Wallon.
A
Tem caráter social e cultural, com a internalização completa o processo, adianta-se ao processo de desenvolvimento.
B
Arranjo de contingências. É evidenciada pelo que pode ser observado, ou seja, pela análise do comportamento.
C
Estrutura-se no processo de equilibração e envolve a assimilação e acomodação de novos esquemas de conhecimento.
D
Processo movido por comportamentos do campo intelectual e também por carga emocional inconsciente resultado da função repressora.
E
Processo conduzido pelos domínios funcionais, conforme o momento de desenvolvimento do(a) aluno(a).
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a concepção de desenvolvimento humano e suas interações, segundo Wallon (2010).
A
Apenas à maturação biológica, sem papel das relações sociais.
B
Ao acúmulo de conhecimentos acadêmicos e formais.
C
Exclusivamente ao reforço de comportamentos observáveis.
D
Ao desenvolvimento físico, sem relação com aspectos emocionais.
E
À afetividade, ao movimento e à integração entre emoção e cognição.
Henri Wallon define cinco estágios de desenvolvimento, sendo que um dos estágios está mais relacionado à criança da Educação Infantil, porque engloba sua faixa etária. Assinale a alternativa CORRETA que define qual estágio é esse.
A
Estágio categorial.
B
Estágio impulsivo-emocional.
C
Estágio da construção vincular.
D
Estágio sensório-cinestésico.
E
Estágio do personalismo.
A teoria de Henri Wallon contribui grandemente com o entendimento sobre as relações afetivas do professor e aluno. Além disso, fornece subsídios que situam a escola como um meio substancial no desenvolvimento dos sujeitos. Logo, os princípios funcionais relacionados ao “[...] estudo das etapas que a criança percorre serão, portanto, os da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa” (Wallon, 1968, p. 117). No processo de desenvolvimento, uma característica do pensamento da criança nos primeiros anos de vida é fusão e indistinção entre diferentes elementos da realidade. Esse conceito indica que a criança, inicialmente, percebe o mundo de maneira global e pouco diferenciada, sem estabelecer separações nítidas entre objetos, pessoas e situações. Wallon (1968) afirma que, nesta fase, a criança tende a compreender o ambiente por meio de associações subjetivas, muitas vezes misturando conceitos distintos ou atribuindo significados baseados em experiências imediatas e emocionais. Esse tipo de pensamento, embora pareça confuso para o adulto, é fundamental no processo de desenvolvimento, pois constitui a base para a construção do conhecimento lógico e categorial na fase posterior.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. Lisboa: Edições 70, 1968.
Marque a alternativa CORRETA que nomeia a característica do pensamento na infância descrita no texto.
A
Sincretismo.
B
Egocentrismo.
C
Animismo.
D
Empirismo infantil.
E
Realismo ingênuo.
Considerando as bases da teoria psicogenética de Wallon, é CORRETO afirmar que:
A
O desenvolvimento humano é dirigido pelo princípio epigenético, ou seja, cada etapa do desenvolvimento é criteriosamente determinante da origem e se concentra no funcionamento integrado do indivíduo.
B
Essa teoria considera a emoção como uma via de manifestação da afetividade e a ação fisiológica como expressões motoras e de humores.
C
Essa teoria compreende que o desenvolvimento humano está atrelado aos instintos sexuais em uma condição de interação significativa com o ambiente físico e social.
D
A aprendizagem é um processo de insight e resulta do modelo pensado para o sujeito, e não de estímulos e respostas condicionadas.
E
A forma como o indivíduo adquire conhecimento é inata e deriva da estrutura fisiológica, das aptidões e dos traços hereditários de cada um.
Na perspectiva walloniana, o desenvolvimento é um processo dinâmico, com oscilações e conflitos.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa correta a respeito da psicogênese da motricidade em Wallon, de acordo com Dantas (in: La Taille, Oliveira e Dantas, 1992).
A
A psicogênese da motricidade é autônoma em relação à psicogênese da pessoa, sendo dissociada do funcionamento pessoal para especificar as funções do ato motor.
B
A motricidade humana, segundo a análise genética do autor, começa pela atuação sobre o meio físico, antes de poder modificar o meio social.
C
Gestos instrumentais, práxicos, no cenário do comportamento infantil, se desenvolvem mais rapidamente do que a competência visual humana.
D
O ato mental, que se desenvolve a partir do ato motor, passa em seguida a inibi-lo, sem deixar de ser atividade corpórea.
E
A estrutura orgânica do ser humano resiste e se opõe à cultura, resultando em uma natureza que vê seu desenvolvimento dificultado pela inserção social.
Wallon é um teórico que é interessante, especialmente para aqueles que se reconheçam em discursos e práticas que se contrapõem à injustiça, à desigualdade e ao autoritarismo. Logo, são ideias associadas à Wallon:
I. Observa o conflito e o desafio como propulsores do desenvolvimento.
II. Desenvolvimento é um processo assistemático e descontínuo.
III. Valorização do ato de brincar pelo adulto.
Fonte: Bernadete Porto. Este Poema Aconteceu: Henri Wallon e a Importância de uma Educação Integral na Formação dos Professores (modificado).
É CORRETO afirmar que:
A
I e II, apenas.
B
III, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, apenas.
E
I, II e III.
Como estudioso do desenvolvimento infantil, Henri Wallon destacou, na construção do conhecimento e da pessoa, o papel:
A
do movimento
B
da amorosidade
C
da afetividade
D
da socialização
“Segundo Wallon (1937, 1950, 1969, 1970a), entre o indivíduo e o seu meio há uma unidade indivisível. Não há separação possível entre o indivíduo e o meio ambiente (sociedade, ecossistemas) ...” (2º§).
Uma interpretação correta do trecho acima é a seguinte:
A
O desenvolvimento psicobiológico precede o desenvolvimento social.
B
O desenvolvimento psicobiológico sucede o desenvolvimento social.
C
O desenvolvimento psicobiológico é concomitante ao desenvolvimento social.
D
O desenvolvimento psicobiológico prescinde do desenvolvimento social.
A teoria do desenvolvimento proposta por Henri Wallon integra a afetividade e a inteligência. Para o pesquisador, o surgimento de uma nova etapa do desenvolvimento implica o processo dinâmico de incorporação das condições anteriores, ampliando-as e ressignifi cando-as. Nessa perspectiva, dos 3 aos 4 anos, acontece:
A
a fase categorial, em que predomina a inteligência da criança
B
a crise de oposição, na qual a criança demonstra recusa e confronto com os adultos
C
o estágio sensório-motor, marcado pela exploração do espaço, por parte da criança, usando os sentidos
D
o período impulsivo, predominantemente afetivo, pois a criança estabelece suas primeiras relações sociais
Henri Wallon concebe o desenvolvimento infantil como um processo que integra emoção, cognição e movimento.
Para o autor, uma forma complexa de expressão simbólica e social, na qual a criança mobiliza simultaneamente essas áreas e é capaz de reelaborar experiências vividas, exteriorizar afetos e assumir papeis sociais, é chamado de:
A
Jogo teatral.
B
Estágio sensório motor e projetivo.
C
A formação do “eu”
D
Desenvolvimento psíquico.
E
Estágio do personalismo.
O psicopedagogo institucional João, baseando-se nas contribuições teóricas de Henri Wallon (1995), considera o movimento um dos quatro campos funcionais do desenvolvimento, servindo de apoio aos demais campos.
Fonte: WALLON, Henri. A evolução psicológica da criança. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1995. (Publicado originalmente em 1941).
Diante disso, é CORRETO afirmar que:
A
segundo João, o desenvolvimento das praxias motoras, como pegar e empurrar, desvincula-se à dimensão cognitiva, pois está relacionada à prática de atividades físicas automáticas.
B
de acordo com João, o movimento expressivo refere-se ao deslocamento físico, e surge após o domínio da praxia fina pela criança no meio social e físico.
C
João planeja suas intervenções na motricidade considerando que a afetividade está ligada aos sentimentos e emoções e é independente do corpo físico.
D
João defende que a dimensão tônica do movimento se refere ao alongamento das fibras musculares, enquanto a dimensão cinética regula o equilíbrio postural do corpo e a adaptação infantil ao seu meio.
E
para João, o movimento possui dimensões expressiva, tônica e cinética, sendo essencial para a constituição da afetividade, da cognição e da adaptação da criança ao meio social e físico.
Um professor percebe que uma criança tem dificuldade de aprendizagem e decide primeiro acolhê-la, ouvindo suas necessidades e sentimentos antes de introduzir conteúdos acadêmicos. De acordo com Wallon, essa prática está alinhada a:
A
Aumentar a disciplina escolar sem atenção às emoções.
B
Uma abordagem puramente cognitiva, desconsiderando a afetividade.
C
A valorização da afetividade como parte central do desenvolvimento e aprendizagem.
D
Substituir o ensino de conteúdos por atividades recreativas sem objetivo.
Wallon (1968, 1971, 1978) desenvolveu uma teoria sobre o processo de desenvolvimento humano centrado no processo de relação entre quatro grandes núcleos funcionais, determinantes do processo: a afetividade, a cognição, o movimento e a pessoa.
Fonte: Leite, (2012). In: https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php
Para o referido teórico, o processo de desenvolvimento, que ocorre através da contínua interação entre esses núcleos, somente pode ser explicado pela relação dialética entre os processos biológicos/orgânicos e o ambiente social, ou seja,
A
o biológico e o social são distintos e apresentam-se de forma separada.
B
o social e o afetivo não apresentam nenhuma relação no processo.
C
o biológico e o social são indissociáveis, estando dialeticamente sempre relacionados.
D
o afetivo e o biológico apresentam estreita relação, mas não interferem no processo de aprendizagem.
E
o social e o biológico apresentam estreita relação, mas não interferem no processo de aprendizagem.
Para Henri Wallon, o desenvolvimento humano é um processo complexo e dialético, no qual diferentes dimensões se articulam.
Quais são essas dimensões?
A
Afetiva, cognitiva, motora e social.
B
Motora, perceptiva, ética e artística.
C
Biológica, intelectual, linguística e cultural.
D
Emocional, moral, linguística e espiritual.
E
Cognitiva, comunicativa, estética e comportamental.
A gestão da sala de aula e a dinâmica das relações interpessoais são fundamentais para o sucesso do processo ensino-aprendizagem. Henri Wallon, psicólogo francês, destacou a importância da afetividade e da emoção no desenvolvimento cognitivo. Acerca das contribuições de Wallon para a compreensão da dinâmica da sala de aula, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__)Para Wallon, a afetividade e a inteligência são dimensões inseparáveis e evoluem juntas; um ambiente emocionalmente inseguro ou conflituoso pode bloquear o desenvolvimento cognitivo do aluno.
(__)O estágio do personalismo (aprox. 3 a 6 anos) é marcado pela busca de autoafirmação e oposição ao outro, o que pode gerar conflitos em sala que o professor deve mediar com compreensão do desenvolvimento.
(__)Wallon defende que a emoção deve ser reprimida na escola, pois é um comportamento primitivo que atrapalha a razão e a disciplina necessária para o estudo sério.
(__)A motricidade (movimento) tem papel central no desenvolvimento psíquico, especialmente nas crianças menores, devendo a sala de aula permitir a expressão corporal e não apenas a imobilidade nas carteiras.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
F, V, F, V.
C
V, V, F, V.
D
F, F, V, V.
As abordagens de Henri Wallon e da Psicanálise oferecem perspectivas distintas, porém complementares, sobre o sujeito em processo de aprendizagem.
Com base nas contribuições dessas teorias para a prática psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir:
I. A Teoria Walloniana compreende o desenvolvimento infantil como um processo que articula cognição, afetividade, motricidade e socialização, sendo as emoções vistas como estruturantes do pensamento.
II. A Psicanálise, ao considerar a existência do inconsciente, entende a dificuldade de aprendizagem como um possível sintoma, que pode estar relacionado a conflitos psíquicos e ao desejo do sujeito.
III. Para Wallon, o erro deve ser evitado no processo educativo, pois compromete a formação das funções cognitivas superiores.
IV. A escuta sensível e atenta às manifestações verbais e não verbais do sujeito é um princípio compartilhado tanto pela abordagem psicanalítica quanto pela teoria de Wallon.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Apenas as afirmativas I, II, estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, II, IV, estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II, III, estão corretas.
D
Apenas a afirmativa IV, está correta.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Com relação aos postulados de Henry Wallon, assinale a opção correta.
A
A teoria da psicogênese da pessoa completa, formulada por Wallon, se enquadra na perspectiva liberal da educação, em consonância com autores como John Locke e Mandeville.
B
O autor se alinha às teorias de educação que conferem um lugar secundário à subjetividade dos sujeitos em aprendizagem, conferindo maior enfoque à dimensão social e política dos contextos envolvidos.
C
Wallon fundamentou, de maneira detida e aprofundada, a importância dos estágios de desenvolvimento cognitivo e a forma como os sujeitos constroem ativamente o conhecimento através da assimilação e da acomodação.
D
Uma das principais contribuições de Wallon é o reconhecimento da ligação intrínseca entre o desenvolvimento psíquico e o desenvolvimento biológico dos sujeitos, não havendo preponderância de um sobre o outro, mas ação recíproca.
E
Wallon reconhece como elemento primordial no processo de aprendizagem a configuração psíquica dos sujeitos, que se revela em características emocionais e subjetivas.
Diferentes abordagens no campo da psicomotricidade, dentre as quais se podem inserir alguns dos trabalhos de Wallon, evidenciam a indissociabilidade entre motricidade e processos cognitivos. Segundo essa rede de pensamentos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) É importante que os professores incorporem às suas estratégias de ensino, recursos que favoreçam a integração entre as funções psicológicas dos alunos e a motricidade.
(__) A contribuição do processo de construção da motricidade para os processos de aprendizagem dos diferentes componentes curriculares não se dá de forma automática.
(__) No projeto pedagógico, é essencial definir com clareza o papel da Educação Física como componente curricular, desarticulado dos demais componentes.
A sequência está correta em
A
F, F, V.
B
V, V, V.
C
V, V, F.
D
F, V, F.
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