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Questões de Concurso sobre Wallon
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A respeito do Desenvolvimento infantil: Dois pesquisadores na área da psicologia integram a perspectiva interacionista, o russo Lev Vygotsky (1896- 1934) e o francês Henri Wallon (1879-1962). Portanto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Ambos trouxeram grandes contribuições ao conhecimento sobre a forma de a criança ser e modificar-se.
B
Atualmente, vêm exercendo significativa influência entre os pesquisadores da área de educação infantil.
C
Seus trabalhos os inserem em uma linha teórica que pode ser chamada de luso-histórica, por considerarem a constituição social do sujeito dentro de uma cultura concreta.
D
Vygotsky, a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural, e não uma formação natural e universal da espécie humana.
Ano:
2023
Banca:
PS Concursos
Para Wallon, o desenvolvimento humano se dá num movimento contínuo que enfatiza ora a dimensão intrapessoal, em relação ao próprio sujeito, quando este se volta para dentro, para sua estruturação interna; ora a interpessoal, externa, em relação aos outros e as relações com estes, buscando uma estruturação social. Wallon embasou sua teoria em quatro eixos fundamentais que se comunicam o tempo todo. Desde seu primeiro trabalho, intitulado “A Infância Turbulenta”, para o qual ele observou crianças com problemas de desenvolvimento e de aprendizagem (epilepsia, atraso mental, problema psicomotor), esses temas estão presentes.
Marque a alternativa que NÃO caracteriza um desses temas:
A
A afetividade.
B
O movimento.
C
A inteligência
D
A oralidade
E
A formação do eu como pessoa
Leia as proposições abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) O desenvolvimento motor da criança acontece ao longo do crescimento pelo que não devemos nos preocupar com nada, pois um dia ela recupera o tempo perdido.
( ) O primeiro ano de vida é fundamental para o desenvolvimento motor da criança.
( ) A criança que não presta atenção tem algum problema.
( ) A escola também é responsável por ensinar as regras coletivas, que muitas vezes não são ensinadas em casa.
( ) Na primeira infância não dividir os brinquedos é normal, pois a criança desconhece as regras da convivência social.
Marque a sequência correspondente.
A
V - F - V - F - F.
B
V - F - F - V - V.
C
F - V - F - V - V.
D
F - V - V - F - V.
E
V - F - V - V - V.
Wallon (2007) afirma que o ser humano é geneticamente social e vai se modificando pelo contato com o outro, pois se forma na articulação das dimensões afetiva, cognitiva e motora, que são indissociáveis e se influenciam mutuamente a partir do nascimento. Ao articular o mental ao ato motor, considera que o movimento, que é uma atividade muscular, sempre conta com uma qualidade afetiva, e conclui que, se toda motricidade tem um teor emocional, ela é chamada de:
A
irracionalidade
B
psicomotricidade
C
imutabilidade
D
mutualidade
Associe a Coluna 1 à Coluna 2, de acordo com o tipo de desenvolvimento do sujeito.
Coluna 1
1. Motor.
2. Afetivo.
3. Cognitivo.
4. Sociocultural.
Coluna 2
( ) O educador francês Henri Wallon (1879-1962) constrói sua teoria baseada fundamentalmente nesse aspecto, o que equivale a construções emocionais, julgamento moral, sentimentos de carinho e até mesmo de temor.
( ) Em suas teorias, Lev Vygotsky (1896-1934) enfatiza que é através dessas relações e interações imbricadas que os processos de ensino aprendizagem são possíveis. Melhor compreendido quando se remete ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal e Zona de desenvolvimento Real.
( ) Segundo o autor Jean Piaget (1896-1980), esse desenvolvimento se dá/constrói por esquemas de assimilação e acomodação, além de serem apresentados por outros autores divididos em estágios.
( ) O equilíbrio é um fator importante que requer ênfase em atividades que envolvam a psicomotricidade, seja ela grossa ou fina, embora alguns aspectos desse desenvolvimento necessariamente envolvam a questão biológica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
4 – 3 – 1 – 2.
B
2 – 4 – 3 – 1.
C
3 – 4 – 2 – 1.
D
2 – 1 – 3 – 4.
E
1 – 2 – 4 – 3.
Wallon não acreditava que o ser humano era um ser organicamente social, onde cada sujeito humano constitui sua identidade e seu conhecimento nos relacionamentos sociais. No desenvolvimento da criança,
C
Certo
E
Errado
Segundo FONSECA, sobre as visões de Piaget e Wallon, analisar a sentença abaixo:
Wallon aponta a lei geral do pensamento como um objetivo a atingir, considerando a inteligência como uma forma superior de adaptação biológica, não especificando como ela decorre igualmente do surgimento de processos de adaptação de inequívoca origem social (1ª parte). Piaget baseia a originalidade da sua concepção na interinfluência dos fatores biológicos com os fatores sociais, principalmente quando analisa as relações entre a emoção e a motricidade, a motricidade e a representação mental, a representação mental e o caráter, o caráter e o social etc. (2ª parte).
A sentença está:
A
Totalmente correta.
B
Correta somente em sua 1ª parte.
C
Correta somente em sua 2ª parte.
D
Totalmente incorreta.
Na psicogenética de Henri Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Considerando a afetividade e a construção do sujeito na perspectiva de Wallon, assinale a afirmativa correta.
A
A afetividade, nesta perspectiva, é apenas uma das dimensões da pessoa.
B
A afetividade depende de conquistas realizadas no plano da inteligência e vice‐versa para evoluir.
C
No início da vida, afetividade e inteligência estão isoladas; na infância, predomina o desenvolvimento da inteligência.
D
A história da construção da pessoa será constituída de maneira paralela por meio de momentos afetivos e cognitivos.
Segundo Wallon, o estágio marcado pela formação dos aspectos pessoais da criança, ou seja, da sua personalidade e da autoconsciência, é o
A
personalismo.
B
pré-operatório.
C
impulso emocional.
D
sensório-motor e projetivo.
Se considerarmos a Teoria Psicogenética de Henri Wallon, que dimensão humana ocupa o lugar central na construção da pessoa e do conhecimento?
A
Dimensão social
B
Dimensão sexual
C
Dimensão afetiva
D
Dimensão amorosa
E
Dimensão intelectual
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Geografia - 2021
-O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.
-A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento.
-Para ocorrer à aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.
Os excertos acima descrevem a teoria da aprendizagem defendida por:
A
Paulo Freire.
B
Cagliari.
C
Piaget.
D
Vygotsky.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Monitor de Creche - 2021
A criança requer cuidados tanto físicos quanto os cuidados que proporcionam o desenvolvimento infantil, abaixo estão descritos alguns benefícios que estão atrelados a esse desenvolvimento, marque a alternativa INCORRETA.
A
Maior habilidade motora.
B
Maior habilidade socioemocional.
C
Maior habilidade de linguagem.
D
Maior habilidade cognitivo-religiosa.
Em relação às contribuições de Henri Wallon para respaldar as ações com as crianças na Educação Infantil, é correto afirmar:
A
Para Wallon, o conceito fundamental para o desenvolvimento da criança é o de fala. É, unicamente, através dela que a criança se constitui.
B
Wallon descreve a importância da vigilância para que a criança se desenvolva e se constitua. Através dela, a criança vai aprendendo o que pode e o que não pode fazer.
C
Wallon considera o conceito de interação fundamental para que a criança se desenvolva, constitua-se e entenda a diferença entre “eu” e o “outro”.
D
Para Wallon, o mais importante para que a criança se constitua é o mecanismo de estímulo-resposta. Através dele, a criança vai se constituindo.
E
Wallon escreve, especialmente, para crianças a partir de 9 anos. O essencial às crianças dessa faixa etária, de acordo com o autor, é o binômio sansão-punição. A partir deste, as crianças vão se desenvolvendo.
A cognição tem sido amplamente estudada. Autores como Henry Wallon, Lev Vygotsky e Jean Piaget, por exemplo, apontaram uma relação entre esse conceito e a afetividade. Ao encontro disso, é correto afirmar:
A
A afetividade está dissociada da cognição, isto é, não influencia as ações e os pensamentos humanos.
B
A cognição e afetividade estão interligadas prioritariamente ao que se refere aos momentos avaliativos vivenciados dentro da escola.
C
A afetividade e cognição estão relacionadas, somente, nos momentos do pensar humanos.
D
A afetividade tem a função de desencadear o agir e o pensar humanos, efetivando assim o desenvolvimento cognitivo.
E
A afetividade está ligada aos sentimentos, portanto não se relaciona com a cognição, visto que esta última se refere aos aspectos racionais da aprendizagem.
Leia ao trecho abaixo, a respeito das etapas do desenvolvimento da criança, conforme Henri Wallon, e, em seguida, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
A crise de personalidade ocorre por volta de ____________ e é marcada por um novo movimento de alternância, por um ensimesmamento da criança, para um novo esforço de libertação. Esforço voluntarista, idade negativista do “não”, do “eu”, do “meu”.
A
1 (um) ano
B
2 (dois) anos
C
3 (três) anos
D
4 (quatro) anos
E
5 (cinco) anos
Os domínios funcionais entre os quais se dividirá o estudo das etapas que a criança percorre serão, portanto, os da afetividade, do ato motor, do conhecimento e da pessoa.
(WALLON, 1995, p. 135.)
A partir desta visão integrada do indivíduo, segundo Wallon, é INCORRETO afirmar que:
A
Na criança opõem-se e implicam-se, mutuamente, fatores de origem biológica e social.
B
O processo de desenvolvimento caracteriza-se por um movimento contínuo, isto é, de transformações constantes ao longo da vida.
C
O desenvolvimento é considerado por Wallon como um processo acabado após a superação das crises e conflitos em sua adaptação ao meio.
D
A teoria walloniana apresenta enfoque interacionista, ou seja, todos os aspectos do desenvolvimento são decorrentes da interação de fatores orgânicos e sociais, sendo nesta interação que o indivíduo se constitui.
“Wallon tem na motricidade um eixo fundamental de compreensão do desenvolvimento humano. Há um significado psicológico do movimento humano. A motricidade humana se inicia junto ao meio social, antes de se dirigir ao meio físico, o contato com o meio físico nunca é direto, é sempre intermediado pelo social, tanto em sua dimensão interpessoal quanto cultural.” (Dantas, H. in: "Do ato motor ao ato mental: a gênese da inteligência segundo Wallon")
Para a Teoria Walloniana, questões como antagonismo e descontinuidade entre ato motor e ato mental, e modificação do meio social antes do meio físico, são elementos fundamentais. Wallon construiu sua teoria por meio de experimentações, análises comparativas entre o normal e o patológico, entre adultos e crianças e, também, pela análise de informações oriundas de diversas áreas do conhecimento como a antropologia, paleontologia, biologia e medicina.
É válido ressaltar que, na Teoria Walloniana, comparar significa não somente verificar e analisar igualdades, mas também diferenças.
Para o autor, "motor" é sinônimo de:
A
motricidade.
B
comportamento.
C
movimento.
D
psicomotor.
E
desenvolvimento.
A evolução da criança, para Wallon (apud Vitor da Fonseca, 2008), processa-se em uma dialética de desenvolvimento na qual entram em jogo inúmeros fatores: metabólicos, morfológicos, psicotônicos, psicoemocionais, psicomotores e psicossociais. Nos aspectos psicomotores mais específicos, Wallon (apud Vitor da Fonseca, 2008) realça vários estádios, sendo que, no estádio tônico-emocional (dos 6 aos 12 meses),
A
a criança vai, gradualmente, se estruturando na repetição e na reprodução de ações, já sabendo e antecipando o fim a que se destinam, tendo consciência das suas finalidades.
B
o bebê, ao manipular os objetos, atinge efeitos que o excitam emocionalmente e o encantam como autodescoberta, fazendo com que os mesmos gestos se repitam e se automatizem, porque geram sensações agradáveis.
C
a expressão da psicomotricidade começa, então, a ter mais sentido e significado para o bebê, e é aqui que se dá uma das passagens mais relevantes do biológico para o psicológico e deste para o social.
D
a percepção torna-se mais precisa, e o movimento conseguido tende a ser repetido, o que vai permitir a eficiência e a inteligência do gesto e a eliminação dos gestos inúteis.
E
o movimento surge como uma das principais formas de comunicação da vida psíquica do bebê, pois é com ele e através dele que se vai relacionando e interagindo com o envolvimento exterior, quer das coisas quer das pessoas.
Leia e preencha a lacuna:
Uma das mais significativas contribuições de __________ para a Pedagogia e para a Educação foi mostrar as relações entre o desenvolvimento cognitivo e a afetividade, ou seja, evidenciar que as primeiras formas expressivas do bebê que são de caráter emocional se constituem como base para a cognição.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
A
Carl Roger.
B
Lev Vygotsky.
C
Jean Piaget.
D
Paulo Freire.
E
Henri Wallon.
De acordo com Wallon, as crianças são seres essencialmente emotivos, trazendo a sua emoção à tendência forte, porque funcional, a se propagar. Os adultos no convívio com as crianças estão permanentemente expostos ao contágio emocional. De acordo com Dantas (De la taille et all, 1992), isto pode ocorrer na direção da produção de uma emoção análoga ou complementar. A autora apresenta como exemplo, a ansiedade infantil que pode produzir no adulto próximo angústia ou irritação.
Para a autora, resistir a essa forte tendência implica
A
acolhê-la para intensificar o sentimento da criança.
B
ignorá-la para não se contaminar.
C
aceitá-la para viver as próprias emoções.
D
conhecê-la, condição essencial para reverter o processo.
E
afastar-se para não transmitir os próprios sentimentos.
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