-O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. -A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento. -Para ocorrer à aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial. Os excertos acima descrevem a teoria da aprendizagem defendida por: -O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio. -A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento. -Para ocorrer à aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial. Os excertos acima descrevem a teoria da aprendizagem defendida por:

-O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da...

Q2060358

Pedagogia Autores filosóficos, psicológicos, históricos e sociológicos da educação

Ano: 2021

Banca: Associação dos Municípios do Extremo Oeste de Santa Catarina - AMEOSC

Prova: AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Geografia - 2021

-O desenvolvimento cognitivo do aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de sua interação com outros indivíduos e com o meio.

-A interação entre os indivíduos possibilita a geração de novas experiências e conhecimento.

-Para ocorrer à aprendizagem, a interação social deve acontecer dentro da zona de desenvolvimento proximal (ZDP), que seria a distância existente entre aquilo que o sujeito já sabe, seu conhecimento real, e aquilo que o sujeito possui potencialidade para aprender, seu conhecimento potencial.

Os excertos acima descrevem a teoria da aprendizagem defendida por:

Paulo Freire.

Cagliari.

Piaget.

Vygotsky.

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