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Questões de Concurso sobre Wallon
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Henri Wallon (1879 – 1963) foi um médico, psicólogo e pedagogo francês que desenvolveu uma teoria sobre o desenvolvimento humano, focando na interação entre o indivíduo e o meio e afirmava que o desenvolvimento surge por meio de uma sucessão de estágios. É CORRETO afirmar que os estágios são:
A
Estágio das pulsões, estágio profissional, estágio das ideias, estágio da complexidade e estágio do envelhecimento.
B
Estágio sensório-motor, estágio reflexivo, estágio egocêntrico, estágio emocional e estágio da juventude.
C
Estágio psicomotor, estágio da fantasia, estágio somático, estágio referencial e estágio da socialização.
D
Estágio objetivo, estágio da psicomotricidade, estágio do individualismo, estágio transgeracional e estágio adulto.
E
Estágio impulsivo-emocional, estágio sensório-motor e projetivo, estágio do personalismo, estágio categorial e estágio da adolescência.
As teorias de Henri Wallon e Jean Piaget apresentam perspectivas diferentes sobre o desenvolvimento infantil, embora compartilhem algumas semelhanças. Enquanto Piaget foca nos estágios do desenvolvimento cognitivo, Wallon enfatiza uma abordagem mais integrada, que envolve aspectos afetivos, motores e sociais. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma diferença fundamental entre as teorias de Wallon e Piaget?
A
Para Piaget, o desenvolvimento infantil é impulsionado principalmente pelas interações emocionais, enquanto Wallon acredita que os aspectos cognitivos são a base do desenvolvimento.
B
Piaget acredita que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e sequenciais, enquanto Wallon sugere que o desenvolvimento é marcado por uma alternância entre a primazia do "eu" e do "outro", com ênfase na interação entre aspectos afetivos, cognitivos e sociais.
C
Wallon enfatiza que o desenvolvimento infantil é um processo linear e sequencial, enquanto Piaget defende que o desenvolvimento é dinâmico e envolve uma integração constante de emoções, cognição e motricidade.
D
Para Wallon, a maturação biológica é o principal fator que determina o desenvolvimento infantil, enquanto Piaget enfatiza a importância das influências culturais e sociais.
E
As teorias de Wallon e Piaget não consideram a importância das emoções no desenvolvimento infantil, focando apenas nos aspectos cognitivos e motores.
Segundo Wallon, nesse estágio, a autoconsciência acaba sendo modelada. Consequentemente, seu caráter autoafirmativo acaba se envolvendo numa crise negativa, fazendo oposição sistemática ao adulto. Além disso, a sua fase de imitação social e motora começa a amadurecer e ficar evidente.
A definição acima corresponde ao estágio
A
impulsivo-emocional.
B
sensório-motor e projetivo.
C
do personalismo.
D
categorial.
E
da adolescência.
Segundo Wallon, ao nascer, a criança não tem reações mentais prontas e que, para adquiri-las, precisa passar por três processos básicos: assimilação, que é o processo de absorver alguma experiência e poder relacioná-la com outras; acomodação, quando o organismo se adapta à nova experiência; e por último temos a equilibração, ou seja, a criança se empenha para ter uma compreensão do mundo em que vive.
C
Certo
E
Errado
Henri Wallon (1975) destaca a importância do meio em que a criança se desenvolve, pois o considera como uma “fôrma” que amolda o ser humano. Neste contexto, é CORRETO afirmar que a escola
A
tem uma grande responsabilidade, já que é entendida como um meio funcional, onde a criança será instruída e familiarizada com um novo tipo de disciplina e relações interpessoais.
B
é de grande importância, pois garante a interação com a cultura, ampliando o conceito de socialização, pois substitui o meio familiar em que se restringia a vivência da criança antes de ingressar na escola.
C
é um meio funcional que apresenta grande responsabilidade no desenvolvimento do ser humano, sendo o mais importante, na medida que influencia não somente o período em que ele se encontra na escola, como apresenta reflexos posteriores que perduram por toda a vida.
D
tem uma importância secundária em relação a outros meios, considerados como mais relevantes por Wallon (1975), como a família e o grupo de amigos.
Henri Wallon (1879-1962) apresenta uma Psicologia do desenvolvimento da personalidade, concebida como integração da afetividade e da inteligência. Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica acerca dos estágios do desenvolvimento humano propostas na teoria Walloniana.
A
Impulsivo-emocional, Sensório-motor e projetivo, Personalismo, Categorial e concreto.
B
Impulsivo-emocional, Sensório-motor e projetivo, Personalismo, Categorial, Puberdade e Adolescência.
C
Sensório-motor e projetivo, Personalismo, Categorial, Puberdade e Adolescência.
D
Impulsivo-emocional, Concreto, Personalismo e Puberdade e Adolescência.
E
Impulsivo-emocional, Sensório-motor e projetivo, Desenvolvimento Real e Categorial.
A teoria Psicogenética de Wallon tem como uma de suas principais características:
A
Afetividade.
B
Socialização.
C
Comunicação.
D
Raciocínio.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano
Prova:
Instituto Access - Instituto de Acesso à Educação, Capacitação Profissional e Desenvolvimento Humano - Prefeitura - Monitor do Desenvolvimento Infantil - 2024
Wallon analisando as origens do conhecimento na criança, apresenta duas particularidades do pensamento infantil. Ele contribuiu com a psicologia ao estudo do desenvolvimento do pensamento infantil, aponta que, ao longo das primeiras etapas, a criança carece de "pensamento reflexivo". Como esse conceito é melhor compreendido?
A
A capacidade de questionar o pensamento dos outros.
B
A capacidade de pensar de forma lógica e objetiva.
C
A capacidade de analisar e refletir sobre o próprio pensamento.
D
A capacidade de expressar emoções através da linguagem verbal.
Para Henri Wallon, o desenvolvimento do indivíduo só se torna possível através da integração das três dimensões:
A
A motora, a afetiva e a cognitiva.
B
A psíquica, a física e a espiritual.
C
A orgânica, a social e a psicológica.
D
A emocional, a socioeconômica e a cultural.
E
A biológica, a ambiental e a intelectual.
Sobre as contribuições de Wallon para a educação, considere as assertivas abaixo:
I. Wallon destacou a importância das emoções no desenvolvimento infantil, afirmando que o aprendizado ocorre por meio das experiências emocionais.
II. Ele enfatizou que a afetividade é um elemento secundário no processo de aprendizagem, sendo a racionalidade o aspecto central.
III. Para Wallon, o desenvolvimento da criança ocorre em estágios que incluem o sensório-motor, o emocional e o do pensamento categorial.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
B
Apenas a assertiva I está correta.
C
Apenas a assertiva II está correta.
D
Todas as assertivas estão corretas.
Wallon apresenta uma visão integrada do desenvolvimento humano, considerando que a cognição, a emoção e o social são indissociáveis e essenciais para entender o desenvolvimento da criança.
C
Certo
E
Errado
De acordo com a perspectiva de Wallon sobre psicomotricidade e desenvolvimento infantil, tal como exposta por Fonseca (2008) no livro Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem, a maturidade motora é
A
função de um sistema inato de maturação biológica dos músculos, viabilizando o movimento como puro deslocamento no espaço.
B
equivalente ao ápice do desenvolvimento físico infantil, possibilitando que a criança possa, enfim, iniciar o desenvolvimento de seu psiquismo.
C
dependente da tonicidade, habilidade não envolvida na afetividade e na cognição, o que explica possíveis disparidades entre o desenvolvimento motor e o mental.
D
desvinculada da inteligência e da periodização que geralmente acompanha o desenvolvimento cognitivo, seguindo um padrão personalizado para cada indivíduo.
E
expressão de um processo que resulta, também, da interação com o contexto sócio-histórico em que a criança se situa.
Uma professora observa que seus alunos de 6 anos apresentam diferentes níveis de desenvolvimento cognitivo e afetivo. Segundo a teoria de Wallon, qual estratégia pedagógica seria mais adequada para atender às necessidades desses alunos?
A
Utilizar métodos de ensino tradicionais que não levem em conta as diferenças individuais.
B
Focar exclusivamente no desenvolvimento cognitivo através de atividades de leitura e escrita.
C
Priorizar atividades motoras sem considerar o aspecto emocional.
D
Planejar atividades que integrem movimento, emoção e interação social, respeitando os estágios de desenvolvimento de cada criança.
E
Evitar atividades que envolvam interação social para que cada criança se desenvolva de forma independente.
Na teoria psicológica de Wallon, o desenvolvimento cognitivo da criança está alicerçado nos campos funcionais considerados categorias de atividades cognitivas definidas como
A
movimento, afetividade, inteligência e a pessoa.
B
corpo, esquemas de ação, desenvolvimento e o afeto.
C
interação, corpo, movimento e a pessoa.
D
assimilação, acomodação, inteligência e transformação.
Galvão (2003) discute o valor do pensamento de Henri Wallon para a compreensão dos processos psíquicos da criança e, portanto, da tarefa educativa que a envolve. Segundo a perspectiva da autora acerca da abordagem de Wallon, é correto afirmar que
A
o surgimento das emoções precede o da representação e o da consciência de si na psicogênese.
B
as emoções são manifestações expressivas que dependem do desenvolvimento da representação simbólica.
C
as emoções são invisíveis a partir do exterior, ao contrário dos sentimentos, que são uma atividade expressiva ou proprioplástica.
D
o funcionamento neurovegetativo permanece alheio às emoções, ao contrário do sistema expressivo, por elas marcado.
E
emoções retardam o pleno desenvolvimento cognitivo, sendo fundamental amenizá-las e controlá-las tão logo se inicie o processo educativo.
A teoria psicogenética de Wallon concentra-se em explicar a relação entre a criança e seu ambiente social, abordando as transformações que ocorrem em diferentes estágios de seu desenvolvimento. Também aborda as necessidades e interesses específicos da criança, bem como o que o ambiente social proporciona para atender a essas demandas. Wallon tem como objetivo compreender a origem dos processos psíquicos do ser humano, apresentando uma concepção de desenvolvimento que integra as dimensões:
A
Intelectual, afetiva e processual.
B
Intelectual, afetiva e cognitiva.
C
Intelectual, social e motora.
D
Intelectual, afetiva e motora.
E
Social, afetiva e motora.
Na teoria de Henri Wallon a afetividade e a inteligência são indissociáveis na construção do conhecimento e do sujeito. Ao se fundamentar nessa perspectiva, a prática docente:
A
Considera a afetividade como um fator importante na relação professor-aluno, desenvolvendo ações e estratégias que consideram as emoções, interesses, ideias, expressões dos estudantes.
B
Prioriza os aspectos cognitivos que constituem a ser do estudante.
C
Considera as relações familiares, importando essas vivências para a sala de aula, permitindo que a criança chame de tia/tio.
D
Permite que a criança e o adolescente possam escolher de forma livre de que forma poderão tratar os docentes e colegas em sala de aula.
E
Ignora aspectos emocionais que não condizem com a natureza do processo de ensino e da sala de aula.
Diante das diferentes concepções a respeito da educação, faça a CORRETA correlação entre os pesquisadores (Coluna I) e suas concepções (Coluna II):
Coluna I
I - Henry Wallon
II - Skinner
III - Carl Rogers
Coluna· II
a. Era um pesquisador da linha do behaviorismo que baseava seus estudos no comportamento humano, em especial com o reforço por meio de um padrão particular que seria o Estímulo-Resposta (S-R), sendo reforçado ou recompensado, de tal forma que o individuo fica condicionado a reagir.
b. Esse pesquisador baseou suas pesquisas na aprendizagem humana relacionadas à organização, ao planejamento e também na implementação dos saberes matemáticos; portanto, ao desenvolvimento da prática pedagógica dos professores que lecionam a Matemática.
c. No caso desse pesquisador, ele atribuiu a afetividade apresentando um papel fundamental no desenvolvimento integral do ser humano, este que é influenciado pelos aspectos sociais e orgânicos. Além disso, ele divide as fases do desenvolvimento em cinco, sendo elas: impulsivo-emocional (0 a 1 ano), sensório-motora e projetiva (1 a 3 anos), personalismo (3 a 6 anos), categorial (6 a 11 anos) e puberdade e adolescência (11 anos em diante).
Assinale a alternativa CORRETA.
A
l.a, II.b, III.c
B
l.c, II.b, III.a
C
l.a, II.c, III.b
D
l.c, II.a, III.b
E
l.b, II.c, III.a
O processo de desenvolvimento para Henri Wallon é regulado por determinados princípios de aprendizagem. Para ele, a imitação é definida pelo desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor.
C
Certo
E
Errado
De acordo com Wallon, o desenvolvimento da criança é uma progressão contínua e integrada, na qual aspectos emocionais, cognitivos e sociais estão interligados e influenciam-se mutuamente, destacando a importância da interação social e da afetividade no processo de aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado