Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Piaget
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
1.489
questões
encontradas
20
Mais recentes
Com relação às etapas do desenvolvimento infantil de Piaget, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Fase sensório-motor: nascimento até 2 (dois) anos de idade.
II – Fase pré-operatório: 2 (dois) até 7 (sete (sete) anos de idade.
III – Fase operatório concreto: 7 (sete) a 11 (onze) anos de idade.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Ano:
2023
Banca:
Fundação de Apoio à Cultura, à Pesquisa e ao Desenvolvimento Institucional, Científico e Tecnológico - CETREDE
Prova:
CETREDE - - Prefeitura de Santana do Acaraú - Professor de Educação Básica - Área: Ciências da Natureza - 2023
Leia o fragmento de texto a seguir.
Piaget traz contribuições significativas para algumas áreas específicas do conhecimento humano, caracterizando o processo de aprendizagem e mostrando o que pode e o que deve ser feito para desenvolver o ensino ativo. Dessa forma, Piaget destaca a escola ativa em que a vida do aluno deve estar ligada a toda atividade escolar.
(Revista da Faculdade de Educação - Cáceres - MT - Ano II nº 2 / Jan-Jun 2004.)
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Segundo Piaget, o conhecimento não nasce no sujeito, nem no objeto, mas sim na “interação entre sujeito-objeto”, sendo assim, a aprendizagem deve ocorrer em todos os ambientes que a criança frequenta, sendo intermediado e incentivado por educadores e familiares.
PORQUE
I. Na perspectiva piagetiana aprender é construir ou reconstruir conhecimento e não copiar do real. Isso se dá através dos esquemas de assimilação de um sujeito e da coordenação dos mesmos em estruturas de conhecimento.
A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
O estágio sensório-motor configura um marco do desenvolvimento intelectual da criança: a construção da noção de eu, momento em ela começa a perceber a diferença entre si mesma e os objetos de seu meio ambiente, e a se reconhecer como indivíduo.
C
Certo
E
Errado
Para Piaget, o aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Essa ideia é a base da teoria chamada:
A
Gestaltismo.
B
Comportamentalista.
C
Construtivismo.
D
Aprendizado experimental.
E
Inteligências múltiplas.
Pouco mais de quarenta anos após a morte de Jean Piaget (1896-1980), aqueles que não dimensionam a extensão de sua obra podem indagar o que ainda nos permitiria considerá-la atual, com aspectos não explorados e de fundamentos essenciais para alguns campos do conhecimento. Um desses campos em que, notadamente, temos a partir do legado piagetiano suporte teórico essencial, bem como fonte de instrumentação riquíssima é a psicopedagogia.
Considerando a teoria de Jean Piaget e o campo da psicogenética, assinale a alternativa correta.
A
Pode-se dizer, que a teoria de Piaget, é uma teoria da aprendizagem
B
Para Piaget, a aprendizagem é mais eficaz na medida em que consegue provocar um exercício operatório ou ainda facilitar a constituição da operação pedida
C
A aprendizagem no sentido restrito é uma aquisição em função da experiência, a experiência; em jogo no caso das estruturas lógicas é algo reduzível à experiência física
D
Na teoria piagetiana, a dimensão individual não é imprescindível à constituição do sujeito, porém, permite a expressão num corpo físico das relações mentais, emocionais, sociais e particulariza a manifestação dessas inter-relações em cada organismo individualmente
Para Piaget (1976), as atividades lúdicas são:
A
a construção do conhecimento.
B
os estágios de desenvolvimento.
C
manifestadas pelos jogos.
D
a aquisição da linguagem.
E
os esquemas de assimilação e acomodação.
Piaget defende que o indivíduo se desenvolve a partir da ação sobre o meio em que está inserido, priorizando, a princípio,______que podem influenciar seu desenvolvimento mental.
O termo que preenche a lacuna corretamente é:
A
Fatores subjetivos
B
Fatores hereditário
C
Fatores psicológicos
D
Fatores biológicos
E
Fatores cognitivos
Ano:
2023
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Monitor - 2023
"As fases do desenvolvimento infantil é um conceito criado a partir de 1920 pelo psicólogo suíço Jean Piaget. Mesmo se tratando de uma teoria com mais de 100 anos, ela permanece extremamente atual e é adotada por várias escolas".
Disponível em: https://www.kumon.com.br/ blog/vamos-juntos-educar/fases-do-desen volvimento-infantil/
O pensamento de Piaget já não é novidade do ambiente escolar, que cada vez mais visa entender o processo de desenvolvimento das crianças para adequar as condições de trabalho às suas necessidades. Entre as fases elaboradas por Piaget está a pré-operatório (2 a 7 anos de idade). Qual das características abaixo podemos associar às crianças nessa fase?
A
Egocentrismo e senso de individualidade.
B
Senso de coletividade e empatia.
C
Autodidatismo e protagonismo.
D
Autonomia e autoafirmação.
Sobre o papel do professor no processo de aprendizagem e com base nas concepções de Vygotsky e Piaget, assinale a alternativa correta.
A
Para Vygotsky, o professor é o responsável por proporcionar as experiências adequadas para que o desenvolvimento do conhecimento do aluno ocorra; é uma relação dialética entre aquilo que já tem sido acumulado e sedimentado e as novas situações de aprendizagem propostas na escola.
B
Vygotsky argumenta que a experiência do aluno deve ser considerada em alguns momentos do processo de ensino-aprendizagem, pois é por meio delas que a criança consegue decodificar o conhecimento proposto na situação de aprendizagem.
C
Para Vygotsky, o processo de ensino-aprendizagem e o desenvolvimento da criança dão-se em uma situação em que há muitos recuos. Professor, aluno e ambiente interagem de poucas formas, em uma simplicidade de relações e heterogeneidade de cada processo.
D
Em suas pesquisas, Piaget descobriu que o desenvolvimento da aprendizagem não precisa estar relacionado ao desenvolvimento biológico da criança, nem às suas funções mentais.
E
Piaget destaca que a exposição da criança a uma situação ou um objeto de aprendizagem garante que o conhecimento seja gerado. Não é preciso que a criança exerça alguma ação (que ele chama de operação) nesses contextos, de forma a promover sua aprendizagem, pois tudo acontece espontaneamente.
Muito tem se estudado sobre a aprendizagem e como ela se desenvolve. Dentre estes estudos, o ramo da psicologia da Educação vem se destacando por sua investigação no processo de ensino e aprendizagem e não apenas na constatação da aprendizagem. Mota e Pereira (2012) conceituam a aprendizagem como um processo em que ocorre a apropriação de certos conhecimentos e comportamentos de atuação física e mental, ordenado e direcionado no processo ensino-aprendizagem. As teorias das aprendizagens são iniciativas para organizar e sistematizar o que se conhece a respeito da aprendizagem humana. Considerando as tradicionais divisões que se encontram as teorias da aprendizagem e se que fundamentam nos principais interesses dos diversos teóricos, analise as premissas indicadas completando-as com o teórico adequado.
I. “_____________ propõe que as ideias, a lógica do raciocínio humano e a própria inteligência se desenvolvam através da interação entre os sujeitos e do meio em que vivem, tendo função adaptativa. A inteligência é adaptação.”
II. “_____________ defende a ideia de que o desenvolvimento ocorre a partir de uma relação dialética entre o sujeito e o seu meio cultural e social, motivo pelo qual sua teoria é chamada de sociointeracionista. Neste processo de desenvolvimento, a aprendizagem desempenha um papel essencial, de modo que é aprendendo que a criança se desenvolve.”
III. “_____________ entende a mente humana como sendo uma estrutura demasiadamente arrumada, constituída por uma hierarquia dinâmica na qual ideias, conceitos e conjecturas mais inclusivos e gerais estão relacionados a dados mais particulares de conhecimento. Para ele, a aprendizagem significativa está relacionada ao processo em que uma recente informação se integra a outra pré-existente, para alargar e alterarseu significado.”
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente as afirmativas anteriores.
A
I. Ausubel II. Gardner III. Piaget
B
I. Piaget II. Vygotsky III. Ausubel
C
I. Skinner II. Ausubel III. Vygotsky
D
I. Vygotsky. II. Ausubel III. Bruner
De acordo com a teoria de Jean Piaget, há algumas noções básicas para a criança construir o conceito de número. A reversibilidade é uma dessas noções e refere-se à habilidade mental de realizar ações opostas simultaneamente, isto é, separar o todo das partes e reuni-las novamente no todo. Assim, a criança compreende que uma ação inversa anula a transformação observada.
Assinale a opção que indica o estágio de desenvolvimento cognitivo em que se inicia a noção de reversibilidade no pensamento infantil.
A
Sensório-motor.
B
Pré-operatório.
C
Operatório concreto.
D
Operatório formal.
Sobre uma determinada teoria, analise as características abaixo:
- Sensório-motor.
- Pré-operacional.
- Operacional concreto.
- Operações formais.
As características acima definem a teoria de:
A
Elinor Goldschmied.
B
Jean Piaget.
C
Sonia Jackson.
D
Jussara Hoffmann.
E
Lev Semionovitch Vigotski.
As teorias de Piaget têm comprovação em bases científicas, isto é, ele não somente descreveu o processo de desenvolvimento da inteligência, mas, experimentalmente, comprovou suas teses.
Fonte:(Pensadores que Influenciaram a Pedagogia (pedagogiaaopedaletra.com))
Nessa dimensão, analise as proposições a seguir:
I.Para Piaget, a inteligência é o mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova e, como tal, implica a construção contínua de novas estruturas.
II.A adaptação citada por Piaget, refere-se ao mundo exterior como toda adaptação biológica, portanto, os indivíduos se desenvolvem intelectualmente a partir de exercícios e estímulos oferecidos pelo meio que os cercam.
III.Piaget defende que o comportamento é construído numa interação entre o meio e o indivíduo, assim, esta teoria epistemológica (epistemo = conhecimento; e logia = estudo) é caracterizada como intuicionista ~ comportamental.
IV.Conforme Piaget defende em sua teoria, o indivíduo só recebe um determinado conhecimento se estiver preparado para recebê-lo. Não existe um novo conhecimento sem que o organismo tenha já um conhecimento anterior para poder assimilá-lo e transformá-lo. O que implica os dois polos da atividade inteligente: assimilação e acomodação. É assimilação a medida em que incorpora a seus quadros todo o dado da experiência; é acomodação a medida em que a estrutura se modifica em função do meio, de suas variações.
Considerando as "Ideias centrais da Teoria de Piaget", marque a alternativa com a série correta.
A
I, II, III e IV.
B
I, III e IV apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III apenas.
E
I, II e IV apenas.
Na teoria do desenvolvimento humano, Jean Piaget divide os períodos do desenvolvimento humano de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento, o que, por sua vez, interfere no desenvolvimento global. Sobre esses períodos, também conhecidos como estágios de desenvolvimento, analisar os itens abaixo:
I. São separados em quatro estágios.
II. Um dos estágios é denominado como sensório-motor.
III. Esses estágios ocorrem sempre em ordens diferentes e apenas em algumas crianças.
Está(ão) CORRETO(S):
A
Somente o item I.
B
Somente o item III.
C
Somente os itens I e II.
D
Todos os itens.
Piaget (1896-1980) e Vygotsky (1896-1934) foram dois pesquisadores interessados pelo ensino. Ambos contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, criando teorias que marcaram o mundo do ensino desde esses momentos até a atualidade. Piaget e Vygotsky nos chamam a atenção para a utilização de metodologista de estudo qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições.
(Disponível em https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/39183/1/2013_eve_sesgon%C3%A7alves.pdf. Adaptado.)
Considerando o exposto, trata-se de uma implicação pedagógica segundo Piaget:
A
O conhecimento na sala de aula é um processo social e compartilhado.
B
O aluno é o sujeito da aprendizagem, aquele que aprende junto ao outro.
C
O professor serve como guia, como suporte do processo da aprendizagem.
D
A aprendizagem depende do processo de desenvolvimento cognitivo e seus estágios.
Para Coutinho e Moreira (1998) a aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo que o seu grupo social conhece. Nas inúmeras interações em que envolve desde o nascimento, a criança vai gradativamente ampliando suas formas de lidar com o mundo e vai construindo significados para as suas ações e para as experiências que vivem. Com base em Piaget, é correto afirmar que:
A
A criança (sujeito) constitui com o meio (objeto) uma totalidade. Quando esse meio é a escola, o processo de ensino-aprendizagem deve propiciar à criança a capacidade de desenvolver seu conhecimento cognitivo e afetivo, em que suas demais aptidões para cada tipo de disciplina específica presente no sistema de ensino e suas fases e processos pedagógicos surtam efeitos para que tenha uma boa formação.
B
A criança (sujeito) constitui com o meio (objeto) em sua individualidade. Quando esse meio é a escola, ganham maior abrangência, dando origem a conceitos, ou seja, significados partilhados por grande parte do grupo social. O pensamento pode ser entendido, desta forma, como um diálogo interiorizado.
C
A escola é cenário complexo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança. Para que se possa entender esse processo é necessário reconhecer a natureza social da aprendizagem. As operações cognitivas (aquelas envolvidas no processo de conhecer) são sempre ativamente construídas na interação com outros indivíduos e em casa.
D
A escola é cenário complexo pelo qual as formas de pensar e os conhecimentos existentes numa sociedade são apropriados pela criança. Para que se possa entender esse processo é necessário reconhecer a natureza social da aprendizagem. O pensamento pode ser entendido, desta forma, como um diálogo interiorizado.
E
O pensamento pode ser entendido, desta forma, como um diálogo interiorizado. Quando esse meio é a escola, o processo de ensino-aprendizagem deve propiciar à criança a capacidade de desenvolver seu conhecimento cognitivo, pedagógico, emocional e afetivo. Busca mostrar, através da interação entre professor e alunos, como é possível a aquisição do saber e da cultura acumulados.
Para Piaget, os conhecimentos diferenciam-se, considerando suas fontes básicas e o modo de estruturação, em três tipos: conhecimento físico, lógico-matemático e social (convencional).
Sobre essa conclusão ele ainda afirma que:
A
O conhecimento físico e o social são totalmente externos ao indivíduo enquanto que a fonte do conhecimento lógico-matemático é interna.
B
O conhecimento físico e o social são parcialmente externos ao indivíduo enquanto que a fonte do conhecimento lógico-matemático é interna.
C
O conhecimento físico e o social são parcialmente internos ao indivíduo enquanto que a fonte do conhecimento lógico-matemático é externa.
D
O conhecimento físico e o lógico-matemático são parcialmente externos ao indivíduo enquanto que a fonte do conhecimento social é interna.
E
O conhecimento lógico-matemático e o social são parcialmente externos ao indivíduo enquanto que a fonte do conhecimento físico é interna.
De acordo com o Jean Piaget, todos os indivíduos passam por quatro estágios de desenvolvimento, sendo eles: Estágio sensório-motor, inicia no nascimento e vai até os dois anos; Estágio pré-operacional, começa aos dois anos e termina entre os seis ou sete; Estágio operatório-concreto, inicia entre os seis e oito anos e finaliza entre os dez ou doze; Estágio lógico-formal, dos doze anos em diante.
C
Certo
E
Errado
Segundo Piaget, o desenvolvimento da linguagem se dá
A
por meio da imitação, com o aparecimento da função simbólica que precede a representação.
B
por mecanismos de erro e acerto, tomando-se como balizador o adulto referência para a criança.
C
a partir de estímulos neuronais que acirram a linguagem inata a se manifestar.
D
por espontaneidade da criança, quando percebe que não dá conta de representar simbolicamente o mundo.
Para Vygotsky, a linguagem tem grande relevância para o desenvolvimento cognitivo. É uma habilidade inata do ser humano e desenvolve-se independentemente das interações sociais e culturais.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado