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Questões de Concurso sobre Piaget
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Jean Piaget, propôs uma compreensão do desenvolvimento cognitivo que envolve diferentes estágios. A partir da análise crítica de sua teoria sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, é CORRETO afirmar que:
A
Piaget acreditava que o desenvolvimento cognitivo das crianças segue um trajeto imutável e linear, e que não é possível o retrocesso no processo de aprendizagem, uma vez que as etapas são universais e sequenciais.
B
No estágio das operações formais, que se inicia por volta dos 11 anos, o sujeito pode lidar com problemas hipotéticos e abstrações lógicas, mas permanece incapaz de realizar operações mentais complexas como a dedução e o raciocínio hipotético.
C
A teoria piagetiana coloca a aprendizagem como um processo ativo e construtivo, em que as interações com o ambiente são fundamentais para a organização das estruturas cognitivas, e a aprendizagem depende da adaptação dos esquemas internos.
D
Piaget afirma que o desenvolvimento cognitivo é um fenômeno universal e isolado dos aspectos culturais e contextuais, considerando que os estágios do desenvolvimento se aplicam de forma idêntica a todas as crianças, independentemente do ambiente em que estão inseridas.
As teorias do desenvolvimento e da aprendizagem explicam como os indivíduos constroem conhecimentos e habilidades, influenciados por fatores internos e externos. Considerando as teorias do desenvolvimento e da aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:
I.Jean Piaget propôs estágios sequenciais do desenvolvimento cognitivo, nos quais as crianças constroem seu entendimento do mundo por meio da interação com o ambiente.
II.Lev Vygotsky destacou a importância das interações sociais e do contexto sociocultural no desenvolvimento, introduzindo o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
III.A abordagem de Vygotsky considera o desenvolvimento cognitivo um processo autônomo, sem dependência de interações sociais.
Está correto o que se afirma em:
A
II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
E
II e III, apenas.
Para compreender o desenvolvimento do pensamento e da linguagem é necessário reportar aos teóricos. Dentre eles, destaca-se o papel de Jean Piaget. Nesse sentido, dentro da teoria piagetiana, analise as afirmativas abaixo:
I - A psicologia deve muito a Jean Piaget, uma vez que seu trabalho revolucionou o estudo da linguagem e do pensamento infantis.
II – Piaget desenvolveu o método clínico de investigação do pensamento infantil.
III – Piaget foi responsável por enumerar as deficiências do raciocínio infantil quando comparado com o dos adultos.
IV - Piaget centrou a atenção nas características distintivas do pensamento das crianças.
É falso o que se afirma em:
A
I e II apenas
B
I apenas
C
II apenas
D
III apenas
E
IV apenas
Leia a situação hipotética abaixo.
Durante um encontro formativo, uma professora questiona: "Explorar os sentidos na Educação Infantil pode ser interessante, mas será que essas experiências têm de fato relevância para o pensamento abstrato e para aprendizagens mais complexas?"
Diante desse cenário, e de acordo com os pressupostos de Piaget, as experiências sensoriais na construção do conhecimento infantil são estratégias que:
A
despertam interesse e curiosidade, embora se tornem progressivamente menos significativas à medida que as crianças avançam em sua capacidade de simbolização e raciocínio abstrato.
B
favorecem diretamente a formação de estruturas cognitivas complexas e contínuas, essenciais para a construção progressiva de aprendizagens abstratas e ao desenvolvimento do pensamento crítico durante toda a infância.
C
enriquecem a memória das crianças, fornecendo experiências agradáveis que não impactam o desenvolvimento do pensamento lógico-abstrato exigido nas etapas seguintes da escolarização.
D
promovem intensamente o engajamento perceptivo da criança em situações concretas, mas não garantem isoladamente a transição para níveis mais complexos e abstratos de aprendizagem, exigindo que sejam substituídas gradualmente por práticas mais simbólicas.
Na teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, qual é o primeiro estágio (geralmente de 0 a 2 anos), no qual a criança conhece o mundo principalmente através de suas ações motoras e de suas percepções sensoriais imediatas?
A
Estágio Fálico.
B
Estágio Operatório-formal.
C
Estágio Pré-operatório.
D
Estágio Sensório-motor.
E
Estágio Operatório-concreto.
Uma professora percebe que diversos alunos erram um problema matemático envolvendo comparação de quantidades. Em vez de explicar diretamente "a forma certa de fazer", ela solicita que cada grupo apresente oralmente como pensou, compare suas estratégias com as dos outros e revise suas próprias conclusões a partir do debate. Essa prática se fundamenta na concepção piagetiana de que:
A
O erro deve ser neutralizado rapidamente, para evitar fossilização de modelos mentais inadequados.
B
A aprendizagem ocorre quando o professor fornece a explicação conceitualmente mais correta, permitindo ao aluno imitá-la.
C
O erro é parte constitutiva do processo de construção do conhecimento, permitindo ao aluno reorganizar suas estruturas cognitivas.
D
A avaliação deve ser padronizada para identificar objetivamente quem está apto a avançar ao próximo estágio cognitivo.
Na teoria piagetiana, distinguem-se quatro grandes períodos no desenvolvimento cognitivo das crianças. Assinale a alternativa que nomeia corretamente esses períodos em ordem cronológica:
A
sensório-motor; simbólico ou pré-operatório; operatório concreto; operatório formal.
B
operatório formal; operatório concreto; significado-significante; linguístico.
C
simbólico ou pré-operatório; operatório abstrato; operatório concreto; pós-operatório.
D
fonológico; pragmático; semântico; sintático.
E
sensório-motor; simbólico ou pré-operatório; abstrato avançado; sintático-semântico.
Jean Piaget tornou-se um pensador fundamental para a educação com o desenvolvimento da concepção de Epistemologia Genética, que visa explicar como se processa a aquisição de conhecimentos.
Assinale a opção que reflete, corretamente, essa concepção.
A
O aprendizado ocorre por meio da repetição, que gera associação entre estímulos e respostas.
B
A aprendizagem efetiva depende da motivação com mobilização de recompensas emocionais significativas.
C
O conhecimento ocorre quando o indivíduo internaliza práticas culturais através da mediação de outrem.
D
A aquisição de conhecimentos é determinada pelas demandas imediatas impostas pelo ambiente.
E
O desenvolvimento do conhecimento é uma construção interativa que percorre diferentes estágios.
De acordo com os estudos de Jean Piaget, o processo de aprendizagem acontece, principalmente, por meio de:
A
Reforço e punição.
B
Mediação semiótica.
C
Situações sociais de desenvolvimento.
D
Esquemas de assimilação e acomodação.
E
Transmissão cartesiana do conhecimento.
Um psicopedagogo, ao analisar o caso de um aluno com dificuldades de aprendizagem, considera não apenas os aspectos cognitivos, mas também a dimensão afetiva, entendendo que emoções e relações sociais interferem diretamente no desenvolvimento. Essa concepção reflete contribuições de pensadores que marcaram a área da Psicopedagogia.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente dois desses influenciadores:
A
Piaget e Wallon.
B
Freud e Skinner.
C
Montessori e Comenius.
D
Durkheim e Marx.
Assinale a alternativa cujos elementos preenchem corretamente as lacunas abaixo, em relação à teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget:
“O desenvolvimento da linguagem pela criança ocorre como _________ do desenvolvimento cognitivo, surgindo gradualmente a partir das ações _________ e das interações com o meio, evoluindo conforme a criança constrói estruturas mentais mais _________ que lhe permitem usar símbolos.”
A
causa – pré-operatórias – neutras
B
causa – sensório-motoras – simples
C
independente – motoras – complexas
D
resultado – pré-operatórias – simples
E
resultado – sensório-motoras – complexas
Na perspectiva construtivista de Jean Piaget, a aprendizagem não é uma cópia da realidade, mas uma construção ativa do sujeito. O conhecimento é elaborado através de processos mentais de interação com o meio, onde o desequilíbrio cognitivo é o motor da aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA que nomeia os dois mecanismos complementares que Piaget descreve para explicar a adaptação do indivíduo ao meio e a construção de novas estruturas mentais.
A
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e mediação.
B
Estímulo e resposta.
C
Punição e reforço positivo.
D
Assimilação e acomodação.
Sobre as contribuições conjuntas das teorias de Piaget e Vygotsky, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
A
Piaget e Vygotsky colocam a necessidade de estudar a gênese dos processos mentais, isto é, como esses processos são construídos ao longo da vida do indivíduo.
B
Vygotsky explica que necessidade de estudar a gênese dos processos mentais é através do mecanismo de internalização. Para ele, “no desenvolvimento cultural da criança, todas as funções ocorrem duas vezes: primeiro no nível social e depois no nível individual; primeiro entre pessoas (interpsicológica) e depois no interior da criança (intrapsicológica)”.
C
Piaget e Vygotsky consideram essa construção como ocorrendo a partir da interação do sujeito com o seu meio. Contudo, enquanto Piaget enfatiza a interação com o meio físico, Vygotsky da ênfase sobre a interação com meio sociocultural. Ambos os autores, entretanto, consideram o sujeito como um ser ativo que constrói ou reconstrói seu próprio conhecimento.
D
Piaget e Vygotsky chamam a atenção para a utilização de metodologista de estudo qualitativas na educação. Os dois refutam qualquer explicação de desenvolvimento como mero acúmulo quantitativo de aquisições.
E
Piaget, com seu conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, também nos faz perceber que a avaliação não pode ser um momento isolado e ao final do processo de aprendizagem. Devemos avaliar continuamente, pois o mais importante não é a aprendizagem que já ocorreu, mas, aquela que está acontecendo.
De acordo com Oliveira (2011), o século XX foi marcado pelo fortalecimento das pesquisas científicas sobre a criança. Tais estudos fundamentaram pensamentos sobre o modo como as crianças aprendem e se desenvolvem. Portanto, trouxeram contribuições para as propostas educativas. Dentre os teóricos da educação, destaca-se um francês que propôs técnicas educativas inovadoras, que visavam à democratização da educação e à aprendizagem ativa, bem como o estabelecimento de uma escola popular. Trata-se do teórico:
A
Jean Piaget, que se concentrou no desenvolvimento cognitivo das crianças e em como elas constroem o conhecimento
B
Lev Vygotsky, que destacou a importância das interações sociais e da linguagem no desenvolvimento cognitivo das crianças
C
Rudolf Steiner, fundador da pedagogia Waldorf, que integra o desenvolvimento artístico, prático e intelectual em um ambiente holístico
D
Célestin Freinet, que promoveu técnicas como a aula passeio, texto livre, jornal escolar e livro da vida, além de oficinas de trabalho manual e intelectual
A criança, ao lidar com as representações, aos poucos constrói sistemas objetivos, coerentes e reversíveis, ou seja, ela começa a operar, podendo-se dizer que ela completa sua alfabetização, compreendendo a lógica e o significado da escrita. Compreende a noção de número, conciliando a série à classe. As operações lógicas constroem seus alicerces nas ações gerais de reunião ou ordenação que a criança faz desde pequena. A compreensão das classes é assegurada desde as assimilações sensório-motoras, mas a extensão dos conceitos só é acessível por meio da linguagem no operatório. Desta forma, Piaget evidencia a construção das estruturas espaçotemporal, enfocando as espaciais e distingue momentos significativos desse processo, sendo eles, EXCETO:
A
Inexistência de noção espacial e ordem temporal com ausência de objetos.
B
Descoberta de vários espaços heterogêneos centrados no próprio corpo e impressões temporais.
C
Começo da busca intencional de objeto localizado no espaço, com a constituição da noção de permanência do objeto.
D
Menor utilização de referenciais internos evocados associados aos externos, percebidos no ambiente.
O conceito de adaptação como resultado do equilíbrio entre assimilação e acomodação é central na teoria da equilibrição de Jean Piaget. Considerando o assunto e suas relações com a educação, analise a sentenças abaixo e a seguir assinale a correta.
1 – A assimilação é como "incorporação de um elemento exterior (objeto, acontecimento etc.) num esquema sensório-motor-ou conceitual do sujeito”
e
2 – A acomodação é como “a necessidade do esquema de assimilação em considerar as particularidades próprias dos elementos a assimilar. Está subordinada à assimilação
A
Tanto a sentença 1 como a 2 são corretas, mas não se relacionam uma com a outra.
B
A sentença 1 é correta e a 2 é incorreta.
C
A duas sentenças, 1 e 2, são incorretas.
D
Tanto a sentença 1 como a 2 são corretas, e se relacionam uma com a outra.
Por meio dos estágios pelos quais explica o desenvolvimento da criança, Piaget propõe a tese da condição inata na aprendizagem.
C
Certo
E
Errado
Jean Piaget se dedicou ao estudo dos estágios de desenvolvimento cognitivo. Para o autor, o último estágio seria o da adolescência, quando amadurecem as características da vida adulta. Esse é denominado estágio:
A
Simbólico.
B
Intuitivo.
C
Das operações formais.
D
Das operações concretas.
E
Sensorial.
De acordo com Piaget, qual das alternativas abaixo corresponde ao processo inferencial relativo à equilibração dos conhecimentos (passagem das formas de pensamento inarticuladas ou dos aspectos parciais de um fenômeno para as formas articuladas ou as totalidades estruturadas)?
A
Dialética
B
Imaginação
C
Indução
D
Observação
E
Sistematização
Observe a imagem a seguir:
Após leitura e análise dos elementos da imagem acima, com qual dos teóricos podemos relacioná-los?
A
Jerome Seymour Bruner.
B
Humberto Maturana.
C
Carl Ranson Rogers.
D
Edgar Morin.
E
Célestin Freinet.
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