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Considerando o texto da questão 29 e os excertos a seguir...
O texto a seguir, apresenta elementos para a resolução das questões 29, 30 e 31.
“Sophia, formada em pedagogia, com especialização em psicopedagogia, é professora de uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental, com 25 alunos, dentre eles, Mateus que possui Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Sophia possui uma auxiliar de classe para apoio nas atividades pedagógicas, porém percebe que acaba dedicando tempo elevado ao acompanhamento de Mateus, em detrimento dos demais alunos. Dentre as possibilidades para ajustar a situação, Sophia pretende criar estratégias pedagógicas aliando Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e Metodologias ativas. Como a docente sabia que haveria reatividade por parte da coordenação e gestão da escola, diante das inovações educacionais, Sophia inscreveu-se em um curso “on-line” para poder desenvolver práticas pedagógicas realmente significativas e com fundamentação teórica.”
Considerando o texto da questão 29 e os excertos a seguir, marque a alternativa correta.
Excerto 1
“O professor não pode confundir objetos com objetivos. [...] O interesse do aluno não deve ser atraído pelo objeto material em si. [...] Um bom jogo [...] representa uma variedade de exercício que apresenta motivação por si mesmo.” e “que o aluno possa jogar e perceber a relação entre essa atividade e as noções básicas do conteúdo que estuda”. (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.103)
Excerto 2
“Não se aprende, por exemplo, História, Geografia e Ciências para se guardar esses saberes, mas principalmente para deles fazer um instrumento para se viver melhor. [...] (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.114)
Excerto 3
“Existe um ponto inicial, um ônibus com quatro passageiros. Vai sair desse ponto e parar em outros quatro, onde descerão e subirão passageiros e eu direi quantos. Chegando ao quarto ponto, vou escolher alguns alunos que deverão me dizer quantos passageiros ficaram no ônibus. Vamos lá: No primeiro ponto subiram três e desceram dois, no segundo ponto subiram dois e não desceu nenhum, no terceiro ponto desceram dois e subiram três passageiros e, finalmente, no quarto ponto subiram dois e desceram três passageiros Quantos ficaram no ônibus”. (SELBACH, S. Matemática e didática.2 ed. Petrópolis, Rj: Vozes, 2015. p.107)
Aprofundando estudos, Sophia percebeu:
A
A contextualização dos saberes é importante no tratamento de conteúdos das ciências humanas, e prescindível nos de ciências exatas.
B
Tornar o assunto concreto para o aluno significa que ele precisa manipular materiais palpáveis para entendimento do conteúdo.
C
O uso do excerto 3 pode ser utilizado como proposta de estudo na elaboração de jogos digitais, porém, não se adapta a jogos de cálculo mental.
D
A realização de excursões amplia a percepção dos alunos acerca do seu entorno, e permite que professores de diferentes áreas trabalhem conteúdos de forma interdisciplinar e contextualizada. Bem como, devem ser estimulados passeios em família que, assim como as excursões escolares adquirem caráter pedagógico, visto que a educação é um fenômeno social.
E
Apesar da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - que organiza a proposta curricular do Ensino Fundamental, por disciplinas - em um mundo complexo, imprevisível e criativo, é socialmente relevante, modificar a matriz curricular separada nas áreas distintas, em projetos integrados para estudo de situações problema de forma inter e transdisciplinar. (MORAN, J. Metodologias Ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática.