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O termo competência vem gerando discussões no campo teórico da Educação, por dar margem a significados e sentidos diversos. De acordo com Baeta (2006), com relação às competências, é correto afirmar que
as competências são diferentes modalidades estruturais da inteligência que, a partir de uma única operação ao sujeito do conhecimento estabelecer relações entre conceitos e fenômenos.
as competências, embora desenvolvidas no e por meio do contexto social e cultural, são construções individuais e não se pode ter acesso direto a elas.
não é possível inferir, por meio do desempenho, se o sujeito utilizou ou não as competências adequadas à situação.
a perspectiva teórica e prática que adota competência como indicador de aprendizagem está fadada ao fracasso.
o conhecimento não é um requisito indispensável para que o sujeito expresse uma competência em uma dada situação.