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Relativamente às teorias psicológicas da aprendizagem e seus conceitos, é correto afirmar:
A teoria interacionista de L. Vigotski entende que o desenvolvimento humano ocorre simultaneamente à aprendizagem, sendo necessária a presença de um mediador para que o processo aconteça.
A criação de mapas e redes conceituais utilizados como recursos instrumentais no processo de ensino e aprendizagem é a principal contribuição do construtivismo de Bruner.
Os conceitos de assimilação e acomodação, essenciais aos processos de ensino e aprendizagem, dizem respeito à teoria da aprendizagem significativa formulada por Ausubel.
As concepções de ensino e aprendizagem que levam em conta as influências históricas e culturais responsabilizam em grande medida o indivíduo pelo desempenho e comportamento no contexto escolar.
O construtivismo e as teorias humanistas de aprendizagem as concebem como um fenômeno que ocorre como condição prévia e indispensável para o desenvolvimento maturacional, principalmente no que se refere aos processos cognitivos complexos.