Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade - Outros Autores

Sobre a psicologia histórico-cultural de Lev Vygotsky, assinale a afirmativa correta.

Considerando a Teoria da Personalidade de J. Bergeret (1974), tal como apontam Vaisberg e Machado (2000), analise os trechos abaixo:

1. A personalidade é o modo de organização ______________ mais profundo do indivíduo, aquele a partir do qual desenrolam-se os ordenamentos funcionais ditos “normais”, bem como os avatares da morbidade.
2. Na abordagem proposta pelos autores, os sintomas são ______________, acreditando-se que qualquer estrutura de personalidade pode apresentar qualquer tipo de sintoma, neurótico ou psicótico, em virtude de todos os seres humanos partilharem todos os tipos de situações.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Lacan deu importantes contribuições à clínica da psicose, sendo conhecido o seu axioma de que o analista não deve recuar frente a ela. Em considerando que a transferência é indispensável na condução do tratamento analítico, é correto afirmar que para Lacan a transferência na psicose:

Diversos autores da Psicologia apontam para a importância dos afetos no âmbito da aprendizagem. Sobre este tema, marque a alternativa correta.

Lev Vygotsky foi um psicólogo que desenvolveu estudos sobre a infância, os quais apresentaram contrapontos importantes às teorias do desenvolvimento fundantes da Psicologia clássica. Um dos elementos centrais de sua teoria é a linguagem, que, para ele, exerce uma função mediadora.

A partir do desenvolvimento de uma teoria da linguagem, Vygotsky constrói princípios teóricos para o desenvolvimento infantil, sendo um deles o de Zona de Desenvolvimento Próximo ou Proximal (ZDP), cujo conceito está adequadamente expresso em:

Alexander Luria desenvolveu com Lev Vygotsky um projeto radicalmente novo para a psicologia, relacionando o papel mediador da cultura, particularmente da linguagem, no desenvolvimento de funções mentais superiores na ontogênese e filogênese, no que se tornou conhecido como psicologia cultural-histórica.

Além disso, Luria também pesquisou

Considere o fragmento abaixo:

“Da relação ao pai, a criança já só retém a ideia abstrata de poder e de força arbitrária e busca um pai mais forte e mais poderoso que o real. O pai é substituído por poderes colectivos como a escola, o treinador desportivo, o clube e, finalmente, o Estado.”

(Fonte: SCHMIDT, Vera; REICH Wilhelm. Elementos para uma pedagogia Anti-Autoritária. Comitê Central dos Jardins de Infância Socialistas de Berlim, 1975, p. 8)

Segundo o texto, o poder arbitrário do pai, ao ser substituído, é ocupado por:

Considere as afirmações abaixo:

I- O autismo clássico foi descrito pela primeira vez como “Distúrbios autísticos do contato afetivo”, a partir da análise de onze casos com patologia

grave e condições singulares, que englobavam inabilidade para estabelecer contato afetivo, comportamentos obsessivos, ecolalia e estereotipia.

II- Os critérios que subsidiaram o diagnóstico do autismo passaram por diversas mudanças ao longo dos anos e foram descritos no DSM e no CID a partir da década de 1980. Estes manuais apresentam diferenças nas nomenclaturas, características e códigos utilizados para fins de diagnóstico, mas convergem nos pressupostos conceituais que embasaram a classificação nosológica da condição.

III- O diagnóstico final do transtorno do espectro autista deve ser realizado por meio de exames complementares de checagem genética, que devem ser associados à observação e monitoramento do desenvolvimento psicomotor da criança.

IV- Dentro do espectro autista são identificados graus que podem ser leves e com total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida.

Estão corretas as afirmações:

Henri Wallon (1879-1962) construiu a teoria denominada “psicogênese da pessoa completa”. São estágios propostos pela psicogenética walloniana:

I. Estágio impulsivo-emocional.

II. Estágio do personalismo.

III. Estágio das operações concretas.

IV. Estágio pré-operacional.

V. Estágio da puberdade e da adolescência.

Quais estão corretos?

A partir das teorias da aprendizagem, verifica-se que a cognição é o que permite aos indivíduos produzir um sentido de si e estabelecer relações com o mundo de modo interdependente.

Quando se afirma que o conhecimento, a partir do desenvolvimento da cognição, é resultado da interação do individuo com os distintos objetos do mundo, não dependendo unicamente da herança genética nem apenas das relações sociais, sendo acumulativo e de assimilação, é porque a abordagem da aprendizagem é

As crianças, ao terem suas necessidades básicas atendidas de forma consistente, começam a explorar o mundo e aprendem o controle sobre suas ações, o que as possibilita desenvolver um senso de autonomia. Esse cenário corresponde ao estágio denominado:

A psicanálise tem por objeto o inconsciente.

Dentre as várias leituras desse conceito, o que distingue a escola lacaniana da Psicanálise é que o inconsciente é pensado

João, 15 anos, está tentando descobrir quem ele realmente é. Ele está explorando diferentes atividades, hobbies e círculos sociais para entender melhor sua identidade. De acordo com a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, assinale a alternativa correta quanto ao estágio no qual João está atualmente.

De acordo com a conceituação freudiana / lacaniana a respeito do Complexo de Édipo, assinale a alternativa CORRETA sobre a denominação função da mãe.

Analise sobre a teoria da personalidade de Sullivan:

(__) - A personalidade se constrói sem relação com o outro;

(__) - Sua teoria teve embasamento inicial em Skinner;

(__) - Enfatizou o papel dos psiquiatras como participantesobservadores na situação clínica, buscando observações objetivas que pudessem lidar com as experiências emocionais do paciente;

(__) - Observava a interação social, definindo a personalidade como sendo o padrão relativo e duradouro de relações interpessoais que caracterizam a vida humana.

Levando-se em consideração que (V) significa Verdadeiro e (F) significa Falso, a sequência das proposições acima é:

Com base na teoria dos cinco grandes fatores de McCrae e Costa (in FEIST, 2015), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. As pessoas com escore alto em extroversão tendem a ser afetuosas, joviais, falantes, agregadoras e adoram diversão.

PORQUE

II. As pessoas com escore alto em conscienciosidade são desorganizadas, negligentes, preguiçosas, sem objetivo, e provavelmente desistem quando um projeto se torna difícil.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

De acordo com Vygotsky,

I o funcionamento psicológico está fundamentado em bases biológicas.

II o cérebro se constitui como um sistema composto de funções fixas e imutáveis.

III as funções mentais são localizadas em áreas específicas do cérebro.

Assinale a opção correta.

As representações sociais, da teoria de Serge Moscovici,

Levando em conta os conceitos e informações sobre Cognição Social utilizados por Neiva (2019), a capacidade de compreender que os demais possuem estados mentais diferentes dos nossos e de fazer inferência relativas aos conteúdos desses estados mentais denomina-se:

A Psicologia Histórico-Cultural, que tem entre seus principais autores e proponentes L. S. Vigotski, traz pressupostos que colaboram para o entendimento das queixas e do fracasso escolar (FACCI; EIDT, 2011). Sobre esse tema, analise as seguintes afirmativas:

I. A concepção de homem como um ser histórico-social, cujas habilidades e capacidades não são inatas, mas desenvolvidas na e pela atividade humana, é um dos pontos que deve ser levado em consideração quando o(a) psicólogo(a) está buscando entender e atender as queixas escolares.

II. Para Vigotski, a aprendizagem é um processo de aquisição de novas respostas, ou seja, as pessoas aprendem porque as consequências de suas respostas influenciam resposta futuras, sendo o fracasso escolar uma dessas consequências.

III. A teoria de Vigotski sugere que a avaliação não pode ser reduzida a um momento isolado, mas à captação das constantes mudanças no percurso da aprendizagem nas variadas situações de ensino, ressaltando os aspectos qualitativos da inteligência.

IV. Vigotski teoriza sobre a análise do comportamento, que é entendido como a interação entre o indivíduo e o ambiente.

V. A lógica dialética que embasa a teoria de Vigotski nos permite compreender as queixas escolares como um fenômeno multideterminado.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas CORRETAS: